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성에대한 금기는 여성에게 더욱 강하게 규정되어 왔고, 이는 또 다른 남성중심의 권력 관계를 형성 하였다.
특히 오늘날 우리나라의 성에 대한 금기는 다른나라에 비해 더욱 더 억압적으로 나타나고 있는데 이는 조선 시대에 확립된 가부장적
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역할이더강조되어야한다는뜻이다.부모가성의도덕적인면에모본이되는아름다운가정을만든다면이것이바로부모가자녀에게줄수있는가장올바른성교육이다.
셋째,성의신체적인면
먼저자신의몸과성기에대한청결의중요성을가르쳐야한다.
또
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성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사
* 전경원(1999), IMF체제와 사회과학적 논의 : IMF시대 유아의 소비자교육과 창의성교육, 전라도 : 광주대학교 출판부
* 정인희(2000), 유아의 성교육에 대한 교사의 의식조사연구, 경기대
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성희롱 예방교육 경험이 유의한 차이를 보이지 못한 결과를 볼 때 앞으로 성희롱 예방교육을 반복할 필요성이 있다고 생각된다.
7. 참고 자료
박지선 (2017). 성폭력 피해자와 가해자에 대한 일반인들의 태도: 성역할에 대한 인식과의 관계를 중
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성역할을 전수할 뿐 아니라 교사 자체가 동일시 대상이 된다는 점에서 교사의 성차별적인 말이나 행동이 학생들의 성의식, 성 고정관념, 태도 형성에 큰 영향을 미친다고 볼 수 있다. 따라서 교사가 성에 대한 올바른 태도와 의식, 전문적인
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