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노인교육의 현황과 문제점
1. 현황
현재 평생교육법에 근거하여 설립된 노인교육기관을 조직적으로 운영하고 신지식 능력향상을 위한 교육기관으로 발전시키기 위하여 시,도 관할 교육청에 등록하도록 하고 있다. 교육인적자원부는 평생교
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교육기관과의 연계교육, 여행을 수반한 과정, 해외 교육기관과의 연계과정 등 보다 다양한 형식의 사회교육 기회가 확대 제공되어야 하리라 본다.
이제 노인교육을 무료한 노인들의 사치품이나 장식품 정도로 여기던 과거의 시각에서 벗어
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교육의 문제점을 개선하고 고령화 시대에 부응하는 노인교육의 새로운 방향의 정립이 절실히 요망된다.
Ⅵ. 참고 문헌
1)권이종(1995), 노인과 사회교육, 사회교육학개론, 교육과학사.
2)고양곤(1997), 한국교회노인학교 학습과정 개발에 관한 연
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노인학교는 이미 노인교육의 이념 또는 기본 목표와는 거리가 먼 성격의 집단으로 전환되었다고 보아야한다. 따라서 제기된 이러한 문제점을 해결해 나가기 위해서는 강사진의 확보 또는 전문 강사진의 양성에 관한 방안이 간구되어야 한다.
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로 교양과목 30%, 국내외정세 30%, 기능학습 20%, 건강관리 및 기타 20%로 구성되어 있다. 일반적으로 교육 내용은 노인자세 확립, 가정에서의 노인의 역할, 국가관 정립, 전통문화, 미풍양속 등의 일반교양을 높이기 위한 내용과 가요, 무용, 악기,
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