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성인연구의 문제점
성인발달연구의 방법은 아동이나 청소년을 대상으로 한 연구방법과 동일하다. 성인연구에만 적용될 수 있는 독특한 연구방법은 없다. 성인은 아동이나 청소년과 달리 조심성이 많고, 의심도 많으며 과업수행에 흥미가 없
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문제점은 상대적으로 성인교육의 중요성을 부각시킨다고 할 수 있다. 물론 성장하며 변화 가능성이 큰 청소년을 대상으로 하는 교육의 효과성은 여러 학자들이 연구한 바 있지만 개인적인 필요와 경험을 가지고 임하게 되는 성인교육은 학교
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성인교육참여율과 성인교육 비용분석에 관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 1999
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2003
한승희, 전환기에 선 한국성인교육연구 - 비판적 성인학습론을 지향하며
한국교육개발원, 평생교육 요구분석, 서울 :
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행복의 조건(이덕남 옮김). 광주: 프런티어.
OECD(1973). Recurrent education: A strategy for lifelong learning. Paris: OECD. I. 서론
II. 본론
1. 나의 교육관
(1) 개념 및 목적
(2) 내용
(3) 방법
2. 학교교육의 문제점과 해결방안
III. 결론
IV. 참고 문헌
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성인기 동안 개인과 가족, 직업 및 이웃에서 일어나는, 예측할 수 없는 극적 변화를 연구하기에 적합하다.
질적 연구 또한 인생 후반부의 다양한 발달적 특징을 규명해줄 수 있는 효과적인 방법으로 평가된다(Gubrium & Holstein, 1997). 제 1장에서
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