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자아역량을 발달시키게 되는데 여기서 에릭슨이 말하는 사랑이란 둘 사이의 반목을 영원히 억제하는 상호 헌신을 의미한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성인초기 및 성인중기의 발달특징을 에릭슨의 자아심리이론을 중심으로 살펴보았다. 에릭슨
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에릭슨의 자아심리이론(심리사회이론)
1단계 : 기본적 신뢰감 vs 불신감
2단계 : 자율성 vs 수치심과 의심
3단계 : 주도성 vs 죄의식
4단계 : 근면성 vs 열등감
5단계 : 정체감 vs 역할 혼미
6단계 : 친밀성 vs 고립감
7단계 : 생산성 vs
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6단계((19-24세, 성인초기)): 친밀감 대 고립감
2. 에릭슨의 자아 심리 이론을 바탕으로 예상되는 본인의 미래의 삶
1) 제7단계(25-54세, 성인중기): 생산성 대 침체성
2) 노년기 제8단계: 통합성 대 절망감
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대 열등감
5) 제5단계(12-18세 청소년기): 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계((19-24세, 성인초기)): 친밀감 대 고립감
7) 제7단계(25-54세, 성인중기): 생산성 대 침체성
8) 노년기 제8단계: 통합성 대 절망감(본인의 미래)
Ⅲ. 맺는 말
Ⅳ. 참고문헌
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: 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계((19-24세, 성인초기)) 비교·분석: 친밀감 대 고립감
7) 제7단계(25-54세, 성인중기) 비교·분석: 생산성 대 침체성
8) 본인의 미래에 대한 상상(노년기 제8단계: 통합성 대 절망감)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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에릭슨은 인간의 성격발달은 전생애에 걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과 사고의 동기
본능적인 성적 에너지
사회적 충동
성격발달단계
5단계
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자아정체감 형성에 대한 새로운 접근.” 한국심리학회지: 발달, 13권 1호 (2000): 115-126.
________. “여성의 정체감 형성에 대한 Erikson이론의 재검토.” 인간발달연구, 8권 2호 (2001): 49-63.
허귀선. “자신의 발견: 정체감과 친밀감 발달의 성차.” 학
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어려움을 해결하여 원만한 사회적응을 위해 개입을 하게 되었으나 ct가 가지고 있는 비합리적인 신념이 바뀌지 않아 지속적인 개입과 상담을 통해 점진적으로 변화시킬 필요가 있음. 심리사회적 사정 목차 모두 있습니다.
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심리. 정서에 미치는 영향 ………………………………………………… 9
1) 청소년 심리에 미치는 영향 ‧…………………………………………… 9
2) 청소년 정서에 미치는 영향 …………………………………………… 10
2. 사회성
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심리학적 접근 서울: 학지사, 2003
홍봉선남미애, 청소년복지론, 서울: 양서원, 2002 Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 범위
3. 연구의 방법
Ⅱ. 청소년 비행에 관한 이론적 고찰
1. 청소년 비행의 개념 및 특성
2. 청소년
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심리학의 이론과 실천 발전에 기여하겠습니다.
다섯째, 상담 전문가로서 사회적 인식 개선과 정신 건강 증진을 위한 공공 캠페인 및 교육 활동에도 적극 참여하겠습니다. 심리 상담에 대한 편견과 오해를 해소하고, 누구나 쉽게 상담 서비스
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심리대학원에서의 학습 목표는 심리 상담의 이론적 기초와 실무적 역량을 균형 있게 습득하는 것입니다. 첫째로, 심리학 이론의 폭넓은 이해와 응용을 ..(중략)
3.졸업 후 진로 및 희망(졸업 후 계획)
졸업 후에는 상담심리사로서 현장에서 심
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심리적 회복력을 강화하고, 스트레스 관리 및 정서 조절 기술을 향상시키는 데 중점을 두고, 집단 상담 및 개인 상담 방식 모두를 포함할 것입니다. 프로그램의 효과를 평가하기 위해 참가자들의 정신 건강 상태 변화 및 프로그램에 대한 피드
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심리교육 과정에서 그동안 추진해온 상담실습과 이론적 심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것으로 생각합니다. 이제 이러한 미래 연구 계획을 바탕으로 교육대학원 상담심리교육 과정에서 상담교육 전문가로서의
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심리 교육을 제공함으로써, 보다 건강한 사회로 나아가는 데 기여하고자 합니다. 이를 위해 상담심리 분야의 이론적 연구는 물론, 집단상담, 위기개입, 트라우마 회복 등 실무적 역량을 체계적으로 키우는 데 최선을 다하겠습니다.
또한 졸업
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