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은 융통성이 필요하고 특별한 요구와 특정 조직의 문화뿐만 아니라 여기에 포함된 사람들의 성격까지도 고려해야 함.
- 성인을 포함하는 맥락에서 멘토링은 성인학습에 가장 적절한 학습방법과 특별한 요구를 반영하는 페다고지 철학에 기
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성인학습자의 학습 성과 인식 연구. 단국대학교 대학원 박사 학위논문.
김희수(2007). 성인학습자의 목표지향성과 자기효능감에 관한 연구: 교육과정 및 연령을 중 심으로. 교육과학연구, 8-2.
여태철(1999). 성인학습의 전생애발달적이론적 정당
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있다는 사실을 이해해야 한다. 이러한 사실은 세 가지 특성인 독특한 욕구, 정서적인 틀, 학습 도전에 대한 접근 방법으로부터 나온다. 따라서 성인학습자에게 진정한 도움을 제공하는 것은 각 개인의 욕구를 충족시키고 개개인의 학습경험을
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성인학습자가 가장 소중하게 생각하는 학습은 바로 자신에게 가치 있는 학습이라는 것을 알 수 있다.
참고문헌
맹은경.(2001). 동기가 학습에 미치는 영향. 현대영어교육.
김애련(2004). 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과 인식 연구. 단국
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성인 학습자들의 정서적 스트레스를 가중시키는 것으로 나타났다. 만일 이러한 지원 부족이 지속되면 성인 학습자들은 교육을 중단하게 되는 결과를 초래하였다.
직장인들만을 대상으로 한 장애 요인 연구 결과에서는 ‘비용이 부담스러워
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