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예, 학교에서 반장이면서 대의원, 선도부원 등의 지위를 가지는 경우)
44. ⑤
선천적으로 가지는 지위는 귀속적 지위이며, 근로자처럼 자기의 능력에 따라 얻어지는 것을 업적 지위라고 한다.
45. ③
귀속적 지위를 결정하는 요소로는 성별, 인
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청소년기 발달과업
5) 청소년기 발달과업
6) 청년기 발달과업
7) 장년기 발달과업
8) 노년기 발달과업
2. 자신이 속한 주기의 과업 - 청년기
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 자아(self)의 발달
4) 사회적 발달
5) 정서적 발달
3. 시사점
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과정에서 문제가 생긴 경우가 많다면서 폐쇄하면 음성화돼 더 큰 문제를 낳을 수 있다고 말했다.
하지만 윤리위 관계자는 이에 대해 논의과정에서 이 정도는 용인할 수 있는 것 아니냐는 지적도 있었다.며 그렇다고 대안 없이 학교 탈출을 충
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 피아제의 생애
II.
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과정
2. 도식
3. 발달단계
1) 감각운동기
가. 1단계(출생~1개월) : 반사작용단계
나. 2단계(1~4개월) : 1차 순환반응
다. 3단계(4~10개월) : 2차 순환반응
라. 4단계(10~12개월) : 2차 도식의 협응
마. 5단계(12~18개월) : 3차 순환반응
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성장해서 새로운 가정을 꾸릴 때 과거 가족과의 화목한 관계에서 배우게 된 ‘행복’이라는 두 글자를 다시 ‘대화’를 통해 실현하게 될 것이다.
*목 차
Ⅰ. 청년기 가족환경/영향
1. 가정환경의 의미
2. 가정환경의 기능
3. 청소년기와 가족
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잘 관리할 수 있는 생활훈련 등이 오히려 더 필요한 것이 아닐까 생각한다. 한국여성개발원의 연구에서는 성매매를 방지하고 성매매여성들의 사회복귀를 위해 정책대상자를 세 집단으로 분류하여 대책을 제시하고 있다. 먼저 성매매의 가능
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발달의 개념 및 발달과정
1. 발달의 개념
2. 발달과정
II. 발달단계 1. 태내기(임신~출생)
2. 영아기와 걸음마기(출생~36개월)
3. 유아기(3세~6세)
4. 아동기(6세~11세)
5. 청소년기(11세~20세)
III. 아동발달의 원리
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과정에서 아이들이 자아정체감을 올바로 확립할 수 있지 않을까. 또한, 이렇게 청소년기에 정체감에 대한 혼란의 위기를 극복하고 긍정적인 자아정체감을 형성할 수 있도록 돕기 위해서는 무엇보다 오랜 시간을 보내는 부모, 교사, 학교에서
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청소년기
2. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 출생체중에 따른 분류
(2) 재태기간에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임신 전 상담과 검사
(2) 임신 중 상담과 검사
4) 체온유지 시 유
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