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검사가 필요하다. 목차 학업 및 성취검사 I. 카우프만 학업성취검사(K-TEA) II. 광범위 성취검사 개정판(WRAT-R) III. 개정판 Preabody 개인용 학업성취도 검사(PIAT-R) IV. 한국판 종합학습능력진단검사 V. 한국판 기초학습능력검사 VI.
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  • 등록일 2016.03.16
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이 누적된 학생들도 있다. 이러한 학생들은 영재성을 지였어도 학업 성적이 부진하여 발굴되기가 어렵다. 이러한 다음에도 불구하고 표준화된 학업성취도검사가 실시될 경우, 해당 교과 영역에서 한 학생이 자신의 동급 학년생들과 비교해
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  • 등록일 2022.06.10
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회의 진행 과정 회의1주차 칼럼의 내용분석, 미국의 표준화검사와 동등한 역할의 평가로 우리나라의 학업성취도평가를 선정함, 학업성취도평가 문제점을 평가와 적용으로 세분화하여 각자 역할 분할. 회의2주차 각자 조사한 학업성
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  • 등록일 2012.04.13
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몇 가지 쟁점 3. Feldhusen Hoover, 그리고 Sayler(1990) 4. Davidson 5. 영재판별 방법 제 2절 영재판별 방법 1. 지능검사 ※ Wechsler 지능검사 2. 성취도검사 3. 창의성 검사 : 유아용 통합창의성 검사 4. 지명 : 추천제 5. 산출물 평가 참고문헌
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  • 등록일 2013.01.09
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성취도 평가 1.평가의 중요성: 왜 평가하는가? 2.목표에 따른 평가전략 3.좋은 검사의 조건 4.성취도 검사 5.성적표 ✩표준화 검사 1.표준화 검사 2.표준화 검사의 활용 목적 3.검사의 실시 방법 및 시기 4.좋은 검사의 선정 5.검사의 해
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  • 등록일 2005.12.14
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논문 3건

검사지 <부록 2> 학업성취도 사후 검사지 <부록 3> 학습태도 사전사후 검사지 <부록 4> e-포트폴리오 차시별 작성 내용 <부록 5> 인쇄물 포트폴리오 차시별 작성 내용 1차시 2차시 3차시 4차시 5차시 인쇄물 포트폴리오 각 차시별
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  • 발행일 2012.04.20
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검사지와 평가문항 4. 실험설계 5. 실험절차 Ⅳ 연구 결과 1. 기초선 상태의 평균성취도 2. 전략 사용 및 수행 3. 학업성취도 4. 학습자의 메타인지 5. 유지 Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의 1. 연구에 대한 논의 2. 학
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  • 발행일 2008.11.11
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성취도의 관계 ……………………………………………… 13 Ⅷ. 결 론 ……………………………………………………………………15 1. 요 약 ……………………………………………………………………15 2. 제 언 ……………………………………
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  • 발행일 2008.08.22
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