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적 부풀리기의 부작용이 발생할 수 있다.
② 사교육 심화 우려
특목고와 자사고에 유리한 성취평가제로 인하여 서로 특목교와 자사고에 진학하기 위해 사교육의 심화되는 문제가 발생할 수 있다.
③ 성취평가제로 일반 고등학교의 경쟁력 약
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대한 과도한 부담 및 책임소재 문제, 학부모의 입장에서는 성취기준에 대한 불만 및 민원 문제가 제기될 것이다
6. 성취평가제 정착 및 발전방안
① 성취평가제 이전에도 성취기준과 평가기준이라는 명목으로 교수·학습 및 평가가 실시되어
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1. 정의
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◆ 성취 평가제란?
≪ 그 림 ≫
1. 정의
╋━━━━━━━━━━─────────
◆ 성취 평가제란?
≪ 그 림 ≫
≪ … 중 략 … ≫
2. 도입배경
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성취 평가제(A,B,C,D,E) 필요
인지적 영역 평가- 과학적 탐구 계획 수립(평가요소)
(배점과 채점기준)
5점 : 산성화된 토양을 중화시킬 수 있는 물질, 산성화된 토양의 중화 정도를 확인하는 방법 등을 고려하여 탐구 계획을 구체적으로 작성함
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성취도를 부여하는 것 이외에도 학생의 학습에 대한 교정, 교사의 교수활동 개선 등과 같은 교육적인 목적을 위해서 평가 결과를 활용할 수 있다.
성취평가제 적용 전
<성적통지표 예시>
2011학년도 1학기 1학년 1학기말 1반 1번
이름 : 홍길
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성취도 차원에서의 효과뿐만 아니라, 책임의식이라는 교육적 차원의 효과도 볼 수 있다.
4. 맺음말
앞의 모든 내용들은 서로 연계되어야만 그 효과를 볼 수 있는 것들이다. 때문에 총체적인 차원에서 동시다발적으로 이뤄져야 한다. 모든 것이
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