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세계사에 끼친 영향
14 절대왕정, 왕에게 권력이 집중되다
국가 위기 속에 탄생한 절대왕정 | 귀족 길들이기에 성공한 루이 14세
국가와 결혼한 여왕 엘리자베스 1세 | 표트르 대제, 러시아의 근대화를 이루다
15 영국혁명, 입헌군주제의
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세계의 문화유산(1999), 삼성당아이
◈ 우덕룡 외 3명(2003), 라틴 아메리카 : 마야, 잉카로부터 현재까지의 역사와 문화, 송산
◈ 유네스코세계고대문명(2004), 생각의 나무
◈ 정경원 외(2000), 라틴 아메리카 문화의 이해, 서울: 학문사
◈ zeno12, 페
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이해 : 임희완 - 박문사 1999
7. 두 얼굴의 유럽문명: 강응천 - 사계절 출판사 1997
8. 서양 문명의 역사 Ⅰ-Ⅱ: Edward McNall Burns, Robert E. Lerner, Standish Meacham 공저 - 소나무 1994-1996
9. 서양문화사 : 정해본, 김민제, 최형식 공저 - 홍익대학교 출판부 1999
1
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문명의 충돌』, 김영사, 1997
사무엘 헌팅턴, 『문명의 충돌과 21세기 일본의 선택』, 김영사, 2001
하랄트 뮐러, 『문명의 공존』, 푸른숲, 1999
슬픈 바그다드 (이승철/꿈엔들/ 2003)
부시의 음모 (이타가키 에이켄/김순호 옮김/당대/2002)
세계사 신
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문명의 충돌>에서 서구세계의 새로운 적으로 이슬람 세계를 지목한 것이나 모두 이러한 맥락에서 이해할 수 있다.
이러한 이슬람 원리주의에 대해 이 글에서는 어떤 한쪽의 편협한 시각이 아닌 객관적 관점으로 살펴보겠다.
1) 이슬람 원
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이해
1. 이슬람의 명칭
2. 이슬람교의 이해
(1) 알라
(2) 코란
(3) 최후의 예언자 무함마드
(4) 이슬람의 근본신조
(5) 이슬람 신앙의 요소
(6) 이슬람의 5주
(7) 이슬람교도의 일상생활
3. 이슬람 문화
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놓여진 물음들
5. 백남준의 작품세계
6. 인터렉티브로 완성되는 미디어 아트 작품 감상
7. 미디어 아트의 발전 방향
가. 생물학적 지평을 넘어선 미디어 아트
나. 우리나라 미디어 아트의 현주소와 나아갈 방향
Ⅲ. 결론
참고문헌
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세계대전 전에 역사주의의 1차 위기를 겪으면서 『세계시민성과 민족국가』(1907)에서 개체사상과 보편주의의 조화를 시도했었다. 즉 그는 독일이 독자적인 민족국가로서 발전해 나갔던 과정을 보편주의적 이념과 결밥해 갔던 과정으로 파악
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세계사진작가론』, 열화당, 1996.
- 성원경, 『시각과 언어Ⅰ』, 열화당. 1997.
- 고쿠보 아키라, 『현대 사진의 이해』, 김남진 옭김, 눈빛, 1999.
- Ernst Ⅱ Gombrich (1963). Meditasions on a Hobby Horse and Other Essay on the Theory of Art (London : Phaidon).
<논문>
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이해』, 문학과 지성사.
Scott Lash, (1994), 『포스트모더니즘과 사회학』, 한신문학사.
장 보드리야르, (1992), 『시뮬라시옹』, 민음사.
박창호, (2001). 『사이버공간의 사회학』. 정림사.
마크 스미스피터 콜록, (2002), 『사이버공간과 공동체』, 나
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문명, 중세 역사, 그리고 현대 역사의 다양한 측면을 탐구했습니다. 특히, 고대 로마와 그리스 문명에 대한 과목에서의 심도 있는 연구와 논문 작성은 제가 고대 세계에 대한 깊은 이해를 가질 수 있게 해 주었습니다. 대학에서의 주요 학문적
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이해했는지를 돌아보게 되었던 것이었습니다. 글고 마지막으로 『사피엔스』는 인간의 역사와 문명의 발전 과정을 폭넓게 이해할 수 있게 해주었고, 이를 통해 현재 내가 살아가는 사회와 세계를 보다 넓은 시각으로 바라보는 능력을 갖추게
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문명과 개인주의, 그리고 이기주의가 넘쳐나는 이 사회에서 도덕의 회복과 정신문명의 소중함을 깨우쳤기 때문입니다. 이 지구상에 인류가 살기 시작한 이래 인류 문명은 급속도록 발전해 온 중심에는 물질보다는 정신이 중심에 놓여 있다는
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문명을 확장하는 데 기여하며, 과학과 사회를 연결하는 가교 역할을 충실히 수행할 것입니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계
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세계시민윤리까지의 발전 과정 등)을 국제 사회에 인식시킬 수 있는지에 대해 실질적 이해를 할 수 있도록 도와주었습니다. 고등학교 2학년의 어린 나이에 '어떻게 개개인의 행동에 내포된 신념과 가치관을 찾아내서 각자의 공통점을 통해 건
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