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세계화 시대에 걸맞은 교양교육의 위상, 세계화와 민주화 시대의 정치와 교육, 한국정치학회
- 윤영관(1994), 세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여, 계간사상, 겨울호
- 조영달(1995), 세계화·국제화, 한국교육의 개혁, 학술심포지엄 : 국제화
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를 경계해왔던 부정적인 면들을 보완하고 고쳐나가면서 세계화 시대에 배척당하지 않는 그러한 열린, 올바른 민족주의를 펼쳐나가야 한다.
이제 우리는 우리의 경제와 국력을 바탕으로 세계에 문을 열고 나아가 세계속에 대한민국을 심어 보
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2. 만민평등 사상
3. 기타
Ⅴ. 홍익인간이념의 현대적 의의
1. 사회의 정화와 통합
2. 민족화합과 남북통일
3. 건강한 민족정체성 확립
4. 세계화 추이의 감시 및 부작용의 극복
5. 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
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민족주의 사관
2-2. 포스트 모더니즘적 역사관
3-1. 한반도 통일과 세계화 시대를 위한 역사관
3-2. 민족주의 역사관의 수정
III. 결론 - 세계화 시대 한국 민족주의의 발전 방향 I. 서론
II. 본론
1-1. 일본의 역사 교과서 왜곡의 원인
1-2.
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-박명희(2004),「중국의 외교정책에서 민족주의적 요소의 함의」신세아질서연구회
-이남주(2004),「중국의 대국전략으로의 전환과 민족주의」,철학문화연구소]
-김희교(2004),「중국의 동북공정과 한국 민족주의의 진로」,역사문제연구소
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세계화 시대에서 우리가 발전하기 위한 필요조건이다. 국수적이고 지엽적인 시각을 버리고 대승적이고 발전적인 차원에서의 사고를 하여 보다 평등하고 공정한 사회를 이루길 바란다. 문제제기
외국인 노동자 유입원인에 관한 이론과
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진로」, 『사림』24, p.85
\"\'민족주의\' 열기 내뿜는 중국\" (한겨레신문 2005년 2월 15일)
오병수, 2004, 「중 ■ 일 역사교과서 발행제도와 운용 실태」, 『역사교육』91
오병수, 「중국 중등학교 역사교육과정의 추이와 동향」, p.105
유용태, 2005,
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시대적으로 요청되어 기업의 새로운 중요한 연구과제가 된다. 이 같은 연구과제의 해결에 성공하는 기업은 흥하고 그렇지 못하는 기업은 망하게 됨은 진리이다.
이 같은 전제에서 기업의 세계화와 이에 따른 조직문화의 관계에 관해 다각적
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세계화시대의 인권과 사회운동-518광주민주화운동의 재조명』, 나남.
-최장집, 『민주화 이후의 민주주의』 후마니타스, 2002
-김일영, 「한국 민주화 운동의 민족사적, 세계사적 의의 : 부마, 광주와 한국과 세계의 민주화 419, 부마, 광주, 그리
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세계화시대에 부응하는 경찰활동, 경쟁력 있는 경찰행정의 구현 등에 대한 대비책이 있어야 하겠다.
참고문헌
김두현(2001). 경호경비법. 백산출판사
김두현(2002). 경호학개론. 백산출판사
염장호(1997). 경호경비 조직관리론. 오성출판사
이상철
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세계화 시대에 우리가 국외적으로 내세울 만한 것은 무엇인지 말하시오.
심리학자는 어떤 사람이어야 하는지 말하시오.
자신의 출신 학교에 대해 말하시오.
자신이 면접에서 기대했던 질문은 무엇이었는지 말하시오.
자신이 알고 있는 사
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세계화 시대에 필요한 전 인류애 적 태도를 배울 수 있었다는 점에서 제게 의미 있는 책이라고 할 수 있습니다. 1. 지원 동기와 진로 계획을 중심으로 우리 대학교과 특기자전형에서 지원자를 선발해야 하는 이유에 대하여 기술하여 주십
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세계화 시대의 필수 언어인 영어공부를 위하여 2학년 2학기나 3학년 1학기 때쯤 어학 연수를 떠날 계획입니다. 그리고 경제적으로 자립하고자 가능한 한 장학금을 받고자 노력할 것이고 아르바이트 등의 다른 방법을 이용하여 학비는 제가 충
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구성요소
3. 학업계획서 작성요령
(1) 대학 학과(부) 지원동기
(2) 대학생활 중 학업계획
(3) 대학졸업 후의 진로
Ⅱ. 성균관대학교 법학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
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진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)
II. 이화여자대학교 수시 자기소개서
1. 학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
2. 고
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