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세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
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김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교육 필요성
가. 국제이해교육의 개념 및 방향
나. 국제이
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세계화 시대에 걸맞은 교양교육의 위상, 세계화와 민주화 시대의 정치와 교육, 한국정치학회
- 윤영관(1994), 세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여, 계간사상, 겨울호
- 조영달(1995), 세계화·국제화, 한국교육의 개혁, 학술심포지엄 : 국제화
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세계화 이후의 부의 지배』, 청림출판 2005
■ 에이미 추아, 윤미연 옮김, 『불타는 세계』, 부광, 2004
■ 윤영관, 『세계화: 민족주의의 새로운 지평을 위하여』, 김경원임현진 공편, 『세계화 의 도전과 한국의 대응』, 나남, 1995
■ 조지프 스
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민족주의의 새로운 지평을 위하여
세계화는 경제, 환경, 문화, 정보, 교육 등 여러 영역에서 복합적으로 진행되고 있는 현상이다. 이러한 제반 영역에서의 세계화는 과학기술의 발전과 시장기제의 확대라는 동력에 의해 진행되었으며 그러한
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새로운 제안으로, 오늘날 활발히 논의되고 있는 것이다. 개방적 민족주의에 대해, 그 내용으로서 내부적으로 유연성과 공동체 의식을 제고해야 한다는 제안 윤영관, <세계화:민족주의의 새로운 지평을 위하여>(계간사상, 1994겨울호)
, 세
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