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중반)
2. 1세대(1960년대 중반 ～ 1970년대 중반)
3. 2세대(1970년대 중반 ～ 1980년대 중반)
4. 3세대(1980년대 중반 ～ 현재)
Ⅵ. 소프트웨어의 품질
Ⅶ. 소프트웨어의 개발모형
1. 폭포수 모형
2. 프로토타이핑 모형
3. 점증적 모형
참고문헌
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교육대학원 논문
나송운(2002)「중학교 가정과에 적용한 ARCS모델의 효과성에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. Keller의 ARCS 모델의 개요
1) ARCS 모델이란?
2) ARCS 모델의 구성 요소
3) ARCS 모델의 장점과 단점
Ⅱ. ARCS 구성 요소
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교육공학연구 13(2) Ⅰ. 개요
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 의의
Ⅲ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 특성
Ⅳ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 구성
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 방법
Ⅵ. TAI(팀보조개
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교육지원센터
○ 최창헌·강제상 역(1996), 정보기술과 조직혁명, 한국언론자료간행회
○ 한국전산원(1997), 국가 정보화 백서
○ 허운나(1987), 교육용 컴퓨터 소프트웨어의 설계와 개발의 기본원리, 교육공학연구 제3권 제1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육공학연구 2018.
구현영 외(2015). 부모의 매체 사용과 교육 요구 및 자녀 지도가 아동의 매체 사용에 미치는 영향. 아동간호학회.
김서희 외(2017). 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 친사회적 행동의 관계에서 자기 조절력의 매개 효과. 대한
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교육 등을 정확하게 파악하고 학습을 제공하여야 한다.
참고문헌
권성연. (2008). 성인학습자의 성취목표지향성 및 자기조절학습의 관계 연구: 성인 계속교육 학습자와 일반 대학생 간 비교. 교육공학연구, 24(4), 27-52. 서론
본론
결론
참
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지교육의 필요성
1. 언어적 정보
2. 지적 기술
3. 인지적 전략
Ⅲ. 인지교육의 현황
Ⅳ. 인지교육의 학습
1. Ausubel(1983)은 학습을 두 가지로 나누었다
1) 무의미 학습(rote learning)
2) 유의미 학습(meaningful learning)
2. Ander
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교육심리학의 이해. 신명희 외. 학지사. 2001.
2) 현대 심리학 이해. 김현택 외. 학지사. 2003.
3) 21세기 교육방법 및 교육공학. 이화여자대학교 교육공학과. 교육과학사. 2004.
4) 교육심리학의 이해 / 여승광 조인수 문태형 / 대구대출판부
5) 리나의
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교육방법론, 양서원
◈ 백영균 외 7인(2003), 교육방법 및 교육공학, 학지사
◈ 윤길근 외(2005), 교육방법론, 태영출판사
◈ 이화여자대학교 교육공학과(2001), 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
◈ 조규락 외(2006), 교육방법 및 교육공학 -
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연구하는 자세가 필요하다.
참고문헌
교육방법의 교육공학적 이해 박성익 외 공저. 교육과학사(2001)
교육방법과 교육공학. 이용환, 곽기상 공저. 형설출판사(2005)
21세기 교육방법 및 교육공학. 이화여자대학교 교육공학과. 교육과학사 (2001)
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