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학교의 시범운영 실태
가. 특성화고등학교의 자율학교 시범운영
1) 대안교육 분야 특성화고등학교
2) 직업분야 공립 특성화고등학교
나. 예․체능계열 고등학교의 자율학교 시범운영
1) 국공립 예술계열 고등학교
2) 사립 예술계열 고
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학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과, 대한교과서주식회사
교육인적자원부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운 생활 1-1,1-2,2-1,2-2, 한국교육과정평가원
교육인적자원부(2003), 초등학교 바른생활 교과서 1학년, 국정 교과서 주식회사
배두본(1997), 초
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사립고등학교의 확대로, 한 학급의 인원을 더 줄이고 맞춤형 교육으로 동일한 수준의 학생을 교육한다면 더 효율적인 교육의 질적 효과를 어느정도 기대 할 수 있을 것 같다.
또한 특기 적성에 맞는 전문적인 교육을 통하여 교육의 일부를 해
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사립 고등학교의 도입에 정부가 이토록 집착하는 것인지 알 수 없다. 공교육을 정상화하고 다양성과 창의성, 질 높은 교육은 정부가 단위 학교의 자율성을 획기적으로 확대하는 등의 조치를 통하여 모든 국공립학교에서도 가능할 것이 분명
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사립 고등학교의 도입에 정부가 이토록 집착하는 것인지 알 수 없다. 공교육을 정상화하고 다양성과 창의성, 질 높은 교육은 정부가 단위 학교의 자율성을 획기적으로 확대하는 등의 조치를 통하여 모든 국공립학교에서도 가능할 것이 분명
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사립고의 전근대성, 교육비평 제8호
배태섭, 평준화 해체 음모를 해부한다, 교육비평 제 15호
성기선, 고등학교 평준화, 쟁점과 전망, 가톨릭대학교
서정화, 중등사학의 설립이념 구현을 위한 학생 선발권 확보, 교육개혁연구회 발표자료, 2000
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학교평준화정책(고교평준화제도)의 논의
1. 강화론
2. 보완론
3. 폐지론
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판
1. 획일적인 통제
2. 선택의 권리 부인
3. 성취의 저하
4. 과외 부추김과 재정 압박
5. 사립학교의 무실(無實) 초래
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학교장의 직분은 교사들에게 업무지시나 명령하달로 끝나는 것이 아니고 교사들로 하여금 그들의 성의와 능률을 십분 더 발휘할 수 있도록 해야 하며, 언제나 자기 직업에 만족하고 보람을 갖도록 잡단의 분위기 조성에 힘써 교사의 사기를
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학교운영위원회의 민주성
Ⅲ. 학교운영위원회의 성격
1. 법정위원회
2. 심의?자문 기구
3. 독립된 위원회
Ⅳ. 학교운영위원회의 구성
Ⅴ. 학교운영위원회의 재량권
Ⅵ. 학교운영위원회의 학부모참여
Ⅶ. 학교운영위원회의 교사참
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합방안(시안).
김낙운(1974). 교육공무원 인사법 요론. 서울 : 교학사.
김신복 외 3인(1991). 교원양성 체계화 연구. 교육부 학술 연구 조성비의 지원에 의한 연구 보고서.
김양현 외 3인 (1993). 초등 교사 임용고사 개선에 관한 연구. 서울교육대학교
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