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요청이 아닌 근거 기반의 협업을 통해 이해를 얻는 방법을 익혔습니다.
4. 청소년 대상 행정에서 가장 어려운 점은 무엇이라고 생각합니까?
정책수요자가 미성년자인 경우가 많아, 그들의 요구가 비가시적이거나 분절적일 수 있다는 점입니
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문제 인식 → 분석 → 정책 제안까지의 전 과정을 스스로 설계하고 실행한 점에서 제게 큰 자신감을 안겨주었습니다. KERIS의 교육데이터 분석 업무에서도 이 같은 기획력과 데이터 분석 경험을 바탕으로 실질적인 개선안을 도출해낼 수 있으
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육재정 데이터를 시·도별로 정리하고, 학생 1인당 투자액 대비 학업성취도 및 진학률, 교육만족도 등 복합적 지표를 수집해 Python 기반 통합 지표로 가중 분석했습니다.
기획 단계에서는 투입-산출 구조를 시각화해 관계도를 설계했고, 분석
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이후 재발 방지를 위해 원인 분석과 대응 프로세스 개선안까지 함께 제시하고 싶습니다.
4. 수치 외에 회계·세무업무에서 가장 중요한 요소는 무엇이라 생각합니까?
‘해석력’과 ‘윤리성’입니다. 숫자는 도구일 뿐이며, 그 의미를 읽고
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습 이상의 정책성과를 낼 수 있는 기반이라고 생각합니다.
4. 외국인 사용자와의 갈등이나 오해가 있었던 경험이 있다면?
한 학습자가 LMS 사용 방법을 이해하지 못해 과제가 누락된 사례가 있었는데, 이를 단순 실수로 보지 않고, 플랫폼 자체
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를 들어 다중 인증을 도입하되, 빈번한 사용자는 간편 인증 절차로 유도하는 방식처럼, 사용자의 맥락을 고려한 UX 설계로 보안과 편의성을 동시에 확보할 수 있다고 생각합니다.
4. 학생부 정보의 공정한 활용을 위한 기술적 장치는 무엇이 있
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환경을 만들어야 합니다. 특히 이용 빈도 기반 자료 선별은 핵심 기준이 됩니다.
4. 학술정보 공유에 있어 가장 큰 장벽은 무엇이라고 생각합니까?
기관 간 데이터 표준 불일치와 메타데이터의 정합성 부족입니다. 동일 자료라도 서지 항목 구
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문제인지, 사용성 문제인지 파악하고, 업무의 맥락을 고려한 개선 시나리오를 제시하겠습니다.
5. 향후 어떤 시스템 운영 전문가가 되고 싶습니까?
기술과 교육행정의 가교 역할을 하는 현장 중심의 설계자로 성장하고 싶습니다. 단순 유지보
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문제를 입체적으로 분석하고, 수치로 설명할 수 있는 분석력이라고 생각합니다. 감정이나 추측이 아닌 데이터를 기반으로 사고의 원인을 파악하고 개선 방향을 설계하는 것이 안전연구의 핵심이기 때문입니다. 저는 이를 위한 분석력과 꼼꼼
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니다. 단기간이지만 조직의 흐름을 파악하고 실질적인 기여를 할 수 있다는 자신감이 있습니다.
5. 기술적 배경지식이 없는 상황에서도 커넥티드카 부서에 기여할 수 있는 방법은 무엇이라 생각하나요?
기술의 현황과 방향을 이해하는 노력
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