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학교장의 적극적인 추진력이 필요하며 각 담임 선생님들은 체조의 필요성에 대한 적극적인 홍보가 필요하다고 사료된다.
(3) 체력장부활 (안)
학교체력장은 1972년도에 도입하여 실시하여 오다가 단 두 가지의 이유로 인해 1994년도 폐지되고 말
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학교장의 적극적인 추진력이 필요하며 각 담임 선생님들은 체조의 필요성에 대한 적극적인 홍보가 필요하다고 사료된다.
(3) 체력장부활 (안)
○학교체력장은 1972년도에 도입하여 실시하여 오다가 단 두 가지의 이유로 인해 1994년도 폐지되고
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학교, 1998
삼락중학교 연구학교 운영 보고서 / 키팔을 통한 영어 쓰기, 읽기 능력의 신장
심진구 / 초등교육과 교사, 서울 :교육과학사, 1987
정동빈 외 14인 / 영어교육론, 서울 : 한신문화사, 1994
차태호 / 뮤지컬 연출 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어교육
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학교교육체제」, 1989, 한양대 중소연구소, 중소연구 13권 p77~100.
4. 우메네사토루, 김종환 역, 「세계 교육사」, 1990, 풀빛, p480~483.
5. 이기숙 저, 「유아교육법」, 1991, 교문사, p.388~393.
6. 김동규, 「소련사상교육의 이론과 실천」, 1988, 한양대 중
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초등학교 특별활동 교사용 지도서·계발활동
* 교육부(2000), 특기·적성교육 운영 계획, 교육부 학교정책과
* 박경묵 외 2인(2000), 초등 특별활동 운영론, 양서원
* 병영초등학교(1998), 클럽활동을 통한 창의적 자기표현력 신장
* 이선희(2001), 초등
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교육환경 개선
1) 소규모 학교, 소인수 학급
2) 교사들의 수업 시수 적정화
2. 교육내용 개선
1) 교육과정에 대한 검토
2) 교육과정의 내용 축소, 난이도 적정화
3) 교사의 평가권 확보
3. 교사들의 평가전문성 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교 교육의 실태와 보완과제,
한국교육개발원. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1. 고교 평준화 정책은 무엇을 의미하는가
2. 고교 평준화 정책의 도입 배경 및 변천 과정
3. 교육적 효과란 무엇인가
4. 관련 연구 검토
Ⅲ. 연
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학교간 통합교육
2. 완전통합
통합교육의 과제
1. 장애인의 이해와 통합의 필요성 인식
2. 법적 뒷받침과 실천의지
3. 특수교육 서비스의 연속체계
4. 일반학급 규모의 적정화
5. 특수교육의 역할 변화에 대한 대비
6. 지원 서비스 체계 확
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학교운영위원회심의
3. 조직·운영
Ⅵ. 특기적성교육의 문제점
1. 프로그램 운영
1) 학생 선택권의 형식화 및 변칙 운영
2) 프로그램의 연계성·연속성 부족
3) 농어촌 소규모학교 강좌 개설 곤란
4) 학부모, 학생의 학원 선호로 수강생 확
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학교에 다니고 있다. KEEP 교육을 받지 않는 아동 집단과 비교하였을 때 KEEP 교육을 받은 아동들은 수업 시간에 보다 활발하게 논의에 참여하고, 수업에 더욱 주의를 기울이며, 읽기능력이 보다 뛰어나다.
VII. 비고츠키 이론의 평가
비고츠키 이
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