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학교 실습 학교인 한천초등학교의 임순환 교장도 "학생들이 처음 농어촌 소수 학생의 수업모습을 보고 실망했지만 협동교육을 직접 체험하면서 '이게 작은 학교가 나아갈 길'이라는 생각을 갖게 된 것 같다"며 "다른 지역은 학급당 학생수를
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소규모 초등학교 통·폐합 정책의 개선 방향에 관한 연구, 수원대 교육대학원 석사학위 논문, 1996
◎ (사)농정연구포럼, 농어촌 교육의 실태와 개선방안, 1995
◎ 정동준, 소규모 학교 통폐합의 실태분석 및 발전 방안에 관한 연구, 강원대 경영
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소규모학교의 통폐합은 그 이후로도 계속되었고 학생수 180명, 학급 수 6학급이하라는 기준에 해당하는 학교는 전국 6,057개의 초등학교의 3분의 1이 훨씬 넘는 2,400여개이다.
참고문헌
◇ 김용우 외(1992), 농·어촌 소규모 초등학교 경영개선 방
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소규모 학교에는 도시 지역보다 많은 교육기자재가 지원되어야 함에도 불구하고, 통폐합 대상 학교라는 이유만으로 재정적물질적 지원이 제대로 이루어지지 않고 있다.
교육당국에는 소규모 학교의 학생들이 다양한 교육기자재의 활용을
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소규모학교의 통합방향 모색, 영남대 행정대학원 석사학위논문, 1998
* 농림수산정보센터, 농림수산정보화사업 추진계획, 1994
* 농림수산정보센터, 농어민 정보 이용 실태 및 수요조사, 1995
* 변영계·김광휘, 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학
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학교단위책임경영. 서울: 서경.
황석연(1999). 인성교육 지름길은 과밀학급 해소. 한겨례신문, 1월 13일자, 제 17면.
황정규(2000). 한국교육평가의 쟁점과 대안. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 교육여건
Ⅲ. 지원체제 개선방안
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학교 시설의 보수 등에 따른 재정문제
3. 진학을 위한 더 나은 교육환경 추구
4. 학생들의 학습권 침해
5. 통폐합 조건
6. 현황
7. 통폐합의 부당성
1) 경제적 측면
2) 교육적 측면
8. 농어촌 소규모 학교의 재인식
9. 결론
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초등영어학습, 열린교육연구
김광수 외(1998), 초등영어 지도법, 문진미디어
김충배 외(1994), 영어 교육론, 서울 한신문화사
교육부(1996), 초등 학교 교육과정 해설(영어), 서울 선명인쇄주식회사
박의재(1996), 영어 학습지도의 이론과 실제, 서울
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초등영어 지도법, 서울 문진미디어
김진철 외(1998), 초등영어교수법, 서울 학문출판
배두본(1997), 초등학교 영어 교육-이론과 적용, 한국문화사
선규수(1995), 초등학교 영어수업 전략, 어학교육 24, 전남대학교 어학연구소
이완기(1997), 초등영어
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통폐합 학교의 효율적 운영방안에 기여하였다.
참고문헌
김현재(1997) : 통합교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사
교육부(1998) : 초등학교 교육과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
박상호(1997) : 초등교육론, 서울 : 집문당
서명석(1993) : 초등교
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