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학교 출판부
김민수(2002), 남북의 언어 어떻게 통일할 것인가, 국학자료원
박석호(1997), 김정일의 영화정책에 관한 연구
서정남(2002), 북한영화탐사, 생각의 나무
영화진흥위원회(2002), 통일 한국인이 보아야 할 북한영화 50선
윤재근이상호박상
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시켜야 하는 중요한 문제이다.
따라서 학교폭력 개념을 폭행, 상해, 감금, 협박, 약취 유인, 공갈, 강요, 성폭행 등 형사법 체계에서 다루어지는 심각한 행위와 강제적 심부름, 따돌림, 사이버따돌림, 모욕, 명예훼손 등 기존의 형법 체계에서
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정책으로 민간위탁을 활성화할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고자료
교육부 홈페이지
방과후학교 포털시스템 홈페이지
변수용, 황여정, 김경근 저, 방과후학교 참여가 학업성취에 미치는 영향, 한국교육사회학회, 2011
노병일 저, 아동복지론, 공동체, 20
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학교폭력 해결의 맥 (학교폭력전문변호사가 알려주는 학교폭력 가이드북) 이호진 저 | 이너북스 | 2020.09.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 현황과 학교폭력 예방을 위한 정책을 기술하기
2. 학교폭력 문제점과 한계 그리고 그에
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학교폭력의 발생 경향과 양상 1. 학교폭력의 현황 파악
1.1 학교폭력의 개념과 종류
1.2 학교폭력의 발생 경향과 양상
1.3 학생 및 교사, 학부모의 인식과 대처방법 파악
2. 학교폭력 대응 정책
2.1 학교폭력 예방 교육
2.2 학교폭력 신
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2.3. 사회적 인식 개선
3. 실행 방안
3.1. 정책적 접근
3.2. 지역 사회의 역할
3.3. 교육 기관의 참여
4. 기대 효과
4.1. 청소년의 성장에 미치는 영향
4.2. 지역 사회의 변화
4.3. 미래 세대에 대한 긍정적 영향
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학교의 물리적 환경의 개선이 이루어져야 한다.
학교폭력은 과대학교 과밀학급에서 많이 발생하고 있다. 소규모 학급, 소규모 학교에서는 비행행동이 확실히 적다. 따라서 학생과 교사 간에 좀 더 친밀한 인간관계가 이루어질 수 있도록 학교
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학교의 형태
교육법 : 대안학교는 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교
2. 대안학교 등장 배경
가. 대규모화 학교 -> 소규모화 학교
나. 틀에 박힌
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학교를 지향한다는 점이다. 이것은 교사와 학생, 학생과 학생간의 친밀한 인간관계를 위한 것이다. 이는 일차적으로 개개인의 인격이 충분히 존중되기 위해서 필수적이라 할 수 있다. 나아가 이러한 소규모의 학교는 작은 집단의 동질성을 바
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소규모 학교에 근무를 기피하는 이유도 이와 관련이 있다고 판단되므로 학교환경을 최적화하는 노력이 있어야 하겠다.
셋째, 학교조직풍토와 교사의 직무만족도와의 관계는 밀접한 상관관계가 있음이 밝혀졌다. 학교조직풍토의 평균치를 기
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