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학교 내의 학교폭력예방 및 해결에 도움을 주는 방안 검토가 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 현재 사회적으로 문제가 되고 있는 학교폭력과 왕따문제에 대한 문제점과 이에 대한 예방법 및 사회복지적 정책대안에 대해 살펴보았
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학교폭력문제는 이제는 교육현장만의 문제가 아니라 사회적으로 크게 부각된 심각한 사회문제가 되었으며 이로 인해 사회적·교육적·정책적 과제가 되었다. 이러한 학교폭력 양상은 점차로 저연령화되는 추세이다. 최근 들어 초등학생들에
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정책적 결단이 우선되며, 아울러 별도의 통일교육의 전문교사양성이 정책적으로 지원되어 오늘날 파행으로 접어들고 있는 학교통일교육을 올바르게 세워나가야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
통일은 우리 민족의 숙원이자 시대적 과제로 통일 교육은
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학교가 ‘공부 잘하는 학생들을 독점하여 입시명문화 할 것’이라는 우려를 생각하면 자립형 사립고등학교의 성격을 어떤 방향으로 규정해야 하는가는 중요한 과제로 떠오른다. 정책연구보고에서는 이런 우려를 의식하여 자립형 사립학교
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학교 상황을 개선하기 위한 행·재정적 지원이나 다양한 정책의 변화도 요구하지만, 학교 운영이나 교과 운영 등과 관련된 전문적 지도·조언에도 의외로 많은 교사들이 목말라 하고 있기 때문이다.
학교 평가의 통합적 실시도 검토해볼 필요
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학교와 학교사회복지사 간에 역할과 직무에 대한 합의가 이루어져야 한다. 학교사회복지사의 주요 역할에는 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역사회 연계자, 지역사회 자원 동원가, 정책입안자 등이다. 학교사회복지사는
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정책사회안전연구소가 프로그램을 개발했다. 이를 기반으로 학교, 경찰과 지역 비정부기구(NGO)는 물론 상인연합회까지 참여해 단순히 청소년 선도 차원에 그치지 않고 회계, 정비, 조경 등 다양한 직업교육과 연계했다.
미국 캔자스와 인디
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학교폭력 근절을 위한 정부의 노력에도 불구하고 학교폭력은 나날이 확대되고 있다. 이에 온라인 포털인 국민신문고 정책토론방 설문조사에서 국민 절반 이상이 학교폭력 근절을 위해 가해 학생에 대한 징계를 강화해야 한다고 지적하였다
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학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 석사학위논문.
김희자. 1999. 한국인의 복지태도의 분화. 한국사회복지정책.
김지연. 2007. 학교사회복지사의 자기효능감을 위한 학습조직 수퍼비전의 적응효과. 부산대학교 박사학위
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Publishing Company, Inc.
Sergiovanni, T. J.(1994), Building Community in Schools, San Francisco : Jossey-Bass. 1. 학교 경영 혁신의 시급성
2. 학교 경영 혁신의 지향점과 조건
3. 학교 경영 혁신의 이론적 기반
4. 학교 경영 혁신을 위한 정책 방향과 과제
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