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학교 현장에서 쉽게 실천할 수 있는 실제 요령에 기초한 특성을 지니고 있다. 이는 교육현장에 대한 지원 정책 및 개혁 조치에서도 알 수 있듯이, 학교 교육의 개혁은 문부성 등 중앙정부와 지방 자치 단체, 학교 현장이 공동으로 추진하고 있
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소규모 학교에서는 교장도 수업을 하고 공문을 처리하는, 일하는 교장에 대한 법적 규정과 교육적 인식이 전제되어야 한다. 이의 실현은 바로 학교자치법 제정으로부터 시작된다.
다음으로 참고사항이 있다.
전교조 정책실에서는 교장의 출
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소규모 학교 등 작은 학교에서는 어떻게 교장을 뽑나, 그리고 4년씩 순환하는 전보 내신제에서 어떻게 교장을 선임하나
Ⅷ. 교장선출보직제의 도입 방안
1. 교원전체회의와 학교운영위원회가 선출하는 방안
1) 선출 방법
2) 교장인사위원
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학교자치법, 수평적이고 민주적인 새로운 교육(체제)의 기점
Ⅳ. 교장선출보직제의 당위성
1. 대학의 총장직선제에서 보이듯, 선거후유증이 너무 심하지 않겠는가
2. 교육의 전문성과 행정의 전문성은 다르다
3. 소규모 학교 등 작은 학교
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학교폭력의 차이점
3. 따돌림의 역사적 배경
4. 따돌림의 유형
5. 따돌림의 증상
Ⅲ. 집단 따돌림의 원인 및 특성
1.집단 따돌림의 원인
2. 따돌림 집단화의 원인
3. 따돌림의 특징
4. 가해자와 피해자의 특성
Ⅳ. 집단따돌림의 정책과 실
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정책적 배려가 있어야 할 것이다. 농촌 학교에 대한 재정적 투자뿐만 아니라 교수-학습 방법을 개선하여 농촌 학생들이 불이익을 받지 않도록 해 주어야 한다.
특히 농촌 소규모 학교에서는 시행하고 있는 복식수업으로 인하여 학생들의 학
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정책 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년복지정책의 개념
Ⅲ. 청소년의 문화생활
1. 여가활동 시간
2. 여가활동의 주 내용
3. 성별과 학년에 따른 여가활동 내용
4. 여가활동의 동료
5. 내의 문화공간 및 여가활동공간의 충분정도
6. 내의 문화프로
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, 2019.
박영수, 「학생 자원봉사 활성화를 위한 정책 연구」, 한국교육개발원, 2020. 1. 서론
2. 중고등학교 자원봉사 의무시간제의 개요
3. 자원봉사 의무시간제 중단 찬성 입장
4. 자원봉사 활성화를 위한 대안
5. 결론
6. 참고문헌
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정책
한숭희(2001), 평생학습과 학습생태계, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 의미
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 목표
1. 평생교육은 연령의 제한으로부터 해방되는 것을 목표로 한다
2. 평생교육은 학교가 독점하고 있는
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학교 교육대학원 석사학위논문
이준우 역(1997) / 장애인을 책임지는 사회 / 여수룬
이상욱(1999) / 청각장애인의 직업영역과 그 확대 방안 / 장애인고용
이무근(1993) / 직업교육학 원론 / 교육과학사
오길승(1998) / 장애인 직업정책의 현황과 과제 /
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