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정책적 개선이 이루어 져야 함은 분명한 사실이다. 사회복지사들이 복지 대상자들의 삶의 질 개선을 외치면서 정작 자신의 삶과 가정의 복지를 책임질 수 없다면 앞뒤가 안 맞는다. ‘더불어 사는 사회’를 만들기 위해 사명감을 갖고 복지
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학교체벌문제
2) 형법에 있어서의 존비속의 차별
3) 장유유서의 관행문제
4) 아동권리의 인식문제
2. 아동복지 관련법의 개제정
3. 보편적 아동복지 정책의 강화
4. 정상화 이념의 실천과 아동시설의 소규모화
5. 아동상담 및
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학교에 모인 우리는 경상관 전산실에서 집회 인터뷰를 정리하고 지금 것 모은 자료를 편집하였다. 그리고 지금 것 이 프로젝트를 진행해 오며 느끼게 된 생각들을 자유롭게 얘기하는 시간을 가졌다.
실제로 나 자신에게 아직 닥친 현실이 아
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학교 경영대학원 경찰관리학과 석학논문, 2001
여자 청소년의 청소년 성매매 유입과정에 관한 연구, 김은정, 이화여자대학교 사회복지대학원 석학논문, 2001
청소년 성매매와 성보호법에 관한 연구, 도미향, 윤지영, 한국가족복지학 제9권1호
청
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학교의 요인
(4)유해환경과 성의 상업화
(5)가부장적 성문화
5.성매매와 관련한 법률 및 선도보호
(1)관련 법률의 주요내용
(2)선도보호
-청소년 복지시설의 선도보호실태
6.매매춘과 관련한 기사
7.매매춘의 문제점
(1)도시지역의 사회해
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정책은 대표적인 시설안배의 사례이다.
이러한 사례들은 혐오시설의 입지선정에 있어 지역간의 형평성 확보방안의 하나이며 이는 곧 지역문제 지역해결 원칙의 확립과 일맥상통한 것이다. 예컨대 서울시 각구의 쓰레기는 그 지역에서 처리
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소규모학교(작은학교)의 정의
1. 우리 나라의 경우
2. 외국의 경우
Ⅲ. 소규모학교(작은학교)의 특징
1. 소규모 학교가 갖는 장점적 특징은
2. 소규모 학교의 단점적 특징은 다음과 같다
Ⅳ. 소규모학교(작은학교)의 도
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학교
2. 영훈초등학교
3. 덕고초등학교
4. 운암초등학교
Ⅲ. 교과특성화초등학교
1. 지정 기준
2. 초등 교과 특성화 학교 운영
1) 학급 편성
2) 시간 운영
3) 학생 선발
4) 선택형?맞춤형 특성화 프로그램 운영
Ⅳ. 소규모초등학교
1. 소
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학교 평준화 정책은 우리나라 중등교육의 모양새를 결정지었던 가장 중요한 정책, 가장 오랜 기간 지속된 정책이다. 만약 지금까지의 평준화 정책의 공과를 경제계와 정치계의 논리와 기준으로만 평가한다면 교육적 논리와 주장이 자리할 공
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정책은 유지하는 것이 옳다고 생각한다.
첫째, 다양한 형태의 고교체제를 확대 발전시켜 나가는 것이다.
현재의 일반 인문계 중심 형태에서 일반고, 종합고, 실업고, 특수목적고, 특성화고, 영재학교, 대안학교, 자립형 사립고 등으로 확대 발
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