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학교의 특징>
학생중심의 교육과정 운영 : 개인의 개성과 소질을 계발양성하는 개별화 교육 실시
인성중심의 교육과정 운영 : 정규 일반학교에서 적응하지 못한 문제 청소년들의 선 도와 교화를 목표로 함
소규모의 학급 : 학급당 정원 20명
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학교 물꼬"가 가장 가까운 형태라고 볼 수 있다.
2) 생태 학교 형 대안학교
이 유형의 전형은 1982년에 설립된 영국의 하트랜드 지방의 "작은 학교"라고 할 수 있다. 이 학교는 마을 안에서 소규모의 학생들을 대상으로 지식 교육뿐만 아니라 의
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학교별로 구비(8백만원/1교) 하도록 하되, 소규모 학교와 재정여건이 열악한 학교의 경우 지역교육청별로 구비하여 관내학교 순회 사용
지역사회 인프라 등 협력체제 구축
- 대학, 국민체력센터 등의 인프라 활용
- 교육청, 학교 차원에서 ‘1
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학교생활 유도
- 편리한 이동통로 및 다양한 휴식공간
현관부에서 운동장이 관찰될 수 있는 구조와 연속성으로 쾌적한 시야를 확보
교사의 일층부분에는 주로 통행부분 및 휴게공간을 조성하여 학생 및 주민의 활용이 쉽도록 시설
분리된
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학교의 규모, 교사 수급, 시설 등이 실행에 영향을 미치는 것으로 나타나고 있다. ‘학교의 규모’에 따라 선택 과목별 전공교사의 확보율이 달라 학생의 선택권을 보장해 주는 정도가 서로 다르며, 학교의 규모가 소규모인 학교에서는 학급
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학교를 지향한다. 의사결정의 지역사회 역할을 중시한다. 지역사회와 긴밀한 유대관계를 유지하면서 소규모의 학급을 운영한다. 따라서 30명 미만의 학급 인원을 운영하며 항상 교사와 학생 간의 긴밀한 관계를 유지해 나가야 한다. 질 높은
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학교운동장이다. 필요한 물품은 학교에서 다 대준다. 20명이 1조로 한다. 여기서 중요한 것이 학교에 필요한 물품을 다 대주지만 각 조마다 주는 세부물품의 양을 조절한다. 즉 어느 조에는 쌀을 더 많이 주고 밀가루를 거의 안준다거나 어느
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소규모 학교에 지역교육청 순회강사 운영 및 학교간 강사 공동 채용 활용한다.
다. 소외계층을 위한 교육복지 구현
군 및 도농복합시를 대상으로 사업계획서 등을 심사하여 프로그램 운영비 및 강사비, 통학버스 등 이동수단 확보, 초등보육
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학교에서는 상담을 담당하는 전문교사를 채용하거나, 채용이 어려울 경우 상담을 전공한 학부모를 보조 상담교사로 모실 수 있을 것이다. 더불어, 학교의 공간적 환경의 개선이 필요하다. 소규모학급으로 변화를 통해 교사와 학생 간의 관계
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학교 행정대학원 / 2001
이용교 / 한국 청소년 정책론 / 인간과 복지 / 1995
이태수 외 / 소규모 아동복지시설연구 / 인간과복지 / 1997
조흥식 / 미국청소년 복지정책의 현황과 성격 / 사회복지연구 / 서울대학교 한국사회복지회 / 1994
청소년복지정
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