|
제반 정책형성에 있어서 단체교섭, 이익단체, 압력단체이며 국민 모두에게 교육의 기능과 교육의 현안문제 그리고 교육의 과제를 알리는 홍보단체이기도 하다. 1. 교육의 개념 및 관점
2. 교원의 적극적 교권
3. 교원의 소극적 교권
|
|
|
교권 확립을 위해서는 무엇보다 학부모의 협조가 필요하다고 할 것이다. 따라서 학교는 학부모에게 학교와 관련된 정보를 공유할 수 있도록 가정방문, 전화상담, 가정통신문, 학부모와의 집단상담 등 각종 상담과 토론을 통해 교사와 대화할
|
|
|
소극적으로 대응하게 되는 결과를 초래하는 것이다.
Ⅷ. 향후 교권(교사의 권리)의 방안
어느 교사가 체벌하기 위해서 교직에 들어온 사람이 있겠는가? 바르게 가르치고자하는 열정으로 사랑의 매를 든 것이 문제가 된다면 교사가 설 자리는
|
|
|
소극적이고 방어적인 개념으로 인식되고 있다.
이와 같이 <교권>은 교원의 학생을 교육할 법적인 권리와 스승 또는 전문직으로서 윤리적·사회적 의미에 따른 전문적·기술적의 권위의 복합적 의미로 가지고 있다고 본다. 따라서 교권은
|
|
|
교원의 신분
1. 교원의 법적인 정의
2. 교원의 종류와 법적 지위
ꊲ 교원의 권리
1. 적극적 권리
2. 소극적 권리
ꊳ 교원의 의무
1. 적극적 의무
2. 소극적 의무
ꊴ 교권
1. 교권의 개념
2. 교원의 권위로서의 교권
|
|
메뉴펼치기
