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법 지식은 아니라고 할지라도 생활에 필요한 기초적인 법률 지식은 가지고 있어야 한다. 이것이 우리가 생활법률을 공부해야하는 이유인 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 생활법률(2015-2), 한국방송통신대학교, 2015.
2.
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소년사업을 함에 있어서 학교와 연계하고 있다.
지방교육청에 의해 특수교육이수기관으로 지정된 복지관들은 그 전문성과 효과성을 높이 인정받고 있다.
가장 큰 문제는 아직 학교사회복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다.
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등), 대학생 멘토링 프로그램, 또래 상담자 프로그램, 2인용 자전거타기, 참만남, 역할극, 꽃가꾸기, 모래상자꾸미기, 춤 치유, 자기표현, 음악치유, 따돌림 진단도구를 사용한다.
◈ 참고문헌
* 최종진, 박균달, 구병두. (2013). 학교폭력에 관한
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관한법률) 개정안의 내실화 방안
1. 옥외집회의 개념
2. 위장집회에 대한 규제
1) 집회방해죄의 한 유형으로 명시
2) 2이상의 중복신고에 대한 경찰의 무조건적 금지통고 관행 규제
3. 평화적인 집회시위현장 불법 사진촬영 등 제한
4. 사유
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등 다양한 사례)
2. 반대사례 (교사/학생입장 등 다양한 사례)
Ⅴ. 체벌의 필요성과 문제점
참고자료. 외국의 학생 처벌 허용 현황표 (2002년도)
질문
* 토론주제: 체벌, 폭력인가, 애정인가?
긍정적인 면 : 적절한 체벌을 위한 교사의
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학교폭력의 발생원인과 대처방안, 제주대학교 행정대학원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 청소년들의 가장 큰 문제 - 학교폭력
2. 학교폭력의 원인 분석
1) 개인 심리적 요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 및 또래관련 요인
4) 사
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소년 관련 법체계
1.법적 관점에서 본 청소년의 정의
2.법제적 관점에서의 청소년복지의 개념
3.청소년복지에 관한 최고 상위법으로서의 헌법
4.청소년기본법 [靑少年基本法]
5.청소년복지지원법 [靑少年福祉支援法]
Ⅱ.청소년 관
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소년 관련 법체계
1.법적 관점에서 본 청소년의 정의
2.법제적 관점에서의 청소년복지의 개념
3.청소년복지에 관한 최고 상위법으로서의 헌법
4.청소년기본법 [靑少年基本法]
5.청소년복지지원법 [靑少年福祉支援法
Ⅱ.청소년 관
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학교폭력을 방관하는 청소년도 피해학생, 가해학생도 모두에게 진정으로 필요한 도움의 손길 주기 위한 방법을 고민해보는 것이 중요하겠다는 생각을 가질 수 있었던 소중한 경험이었다.
기관방문을 가기 위해서 기관에 대해 정리하고 어떤
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소년유해매체물의 지정방식
3) 청소년유해매체물 지정에 따른 법적의무
2. 청소년유해매체물의 전자적표시제도
1) 전자적표시제도의 내용
2) 전자적표시제도에 관한 정통부장관의 고시
3) 인터넷 내용 등급제
(1) 인터넷 불법/유해
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