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판소리에 관한 수업지도안
단원
6학년 - 극음악 (판소리)
(2/2)차시
지도교사
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학 습
목 표
판소리와 창극의 특징을 비교하며 감상할 수 있다.
학 습
단 계
교 수 - 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
도 입
동기유발 - 심청전의 내용 이야기하기
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이루어지고 그를 통한 <바리공주>에 대한 애정 깊은 향유가 이루어지기를 바란다. Ⅰ. 서 : 바리공주 연구의 필요성
Ⅱ. 전승 양상
Ⅲ. 구조와 의미
Ⅳ. 교육적 의미와 지도 방안
Ⅵ. 결 : 교육 현장과 바리공주 이야기
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각기 한 개 이상 선택하여 자세히 설명하고, 자신의 감상 경험을 자유롭게 기술하시오.
제목 :
목차
1. 민속악의 두 갈래, 토속음악과 통속음악
2. 토속적인 풍물놀이, 통속적인 판소리
(1) 풍물놀이
(2) 판소리
3. 출처 및 참고문헌
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특질
4.1 古典小說의 형식적 특질
4.2 古典小說의 내용적 특질
5. 古典小說의 작자와 독자
5.1 古典小說의 작자
5.2 古典小說의 독자
6. 古典小說의 판본과 유통
6.1 古典小說의 판본
6.2 古典小說의 유통
7. 古典小說의 미래
8. 참고문
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특색있는 전통기념품, 관광기념품의 다양화와 고급화를 위해 기념품 개발자금을 융자하고 유통 및 판로를 지원해야한다.
문화는 스스로 만들고 향유하는 것이다. 문화는 누군가 의도한다고 형성되지는 않는다. 현재 만들어진 명물거리들이
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창조성주제의 저항성 제1장......................상고시대 문학
제2장......................삼국시대 문학
제3장......................통일신라 문학
제4장......................고려의 문학
제5장......................조선의 시가문학
제6장......................조선
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향유되며 전승되어 온 노래이다. 민요는 특별할 재주나 기교가 없이도 이 땅의 사람이라면 누구라도 만들고 부를 수 있었으며, 그것을 즐기는데도 특별한 격식이 필요한 것이 아니었다. 민요는 집단적 익명성을 바탕으로 생성 유지되어 온 민
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가치 있고, 필수 불가결한 관계인지에 대해 깨달아야 할 것이다. 또한 국민과 전통문화를 이어주는 중개자로서의 문화 관계자들 또한 자신들이 하는 일에 자부심을 가지고, 보다 열린 공간에서 국민들이 쉽게 접할수 있으며, 관심을 가지도록
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창출하는 극형식이다.
대표적인 것으로 탈놀이(假面劇)를 드는데 중요 무형문화재로 지정 되어있는 것만도 다음과 같다.
함경남도 지방 - 북청 사자놀옴
해서(황해도) 지방 - 봉산탈충, 강령탈춤, 은율탈춤
강원도 지방 - 강릉 관노탈놀이
경
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특유의 요설적 미학과 통합된 장점으로 보인다.
채만식은 민주주의 이념을 소설에서 가장 지속적으로 또 그것을 미적 가치로 승화시킨 뛰어난 작가라 할 수 있다.
-참고문헌-
「채만식」, 송하춘, 건국대학교출판부, 1994.
「채만식 연구」, 김
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