|
운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중
|
|
|
대한 연구」상명대학교 복지상담대학원 논문
김정희(2009)「에니어그램 성격유형을 활용한 기독교상담에 관한 연구」아세아연합신학대 교육대학원 논문 Ⅰ. 에니어그램의 개요
1) 에니어그램이란?
2) 에니어그램의 기원
3) 에니어그램
|
|
|
자기방임의 현황 ................................................... 12
8. 자기방임 사례 ...................................................... 13
9. 인터뷰(중앙노인보호전문기관) ................................ 14
10. 노인학대에 대한 사회복지적 접근 ....................
|
|
|
창의력을 요구하는 조직이나 ,교육수준이 높고 자기 일은 스스로 알아서 하는 사람에게는 Y이론에 의한 설득이 효과적입니다. 1. X이론과 Y이론의 내용
2. X이론과 Y이론의 이용
3. X이론과 Y이론의 적용
4. 이론에 대한 나의 의견
|
|
|
운 부모
2) 엄격하기만 한 부모
3) 엄격하지도 자애롭지도 않은 부모
4) 엄격하면서 자애로운 부모
8. 행동장애 예방과 지도 위해 부모가 평소 사용할 수 있는 전략
1) 자연적 귀결
2) 논리적 귀결
3) 논리적․자연적 귀결 사
|
|
|
합, 학교교육의 질을 높이기 위한 평가제도 대안 - 학교자치평 가제
정태범(2002), 교육정책과 교육제도의 발전, 서울: 양서원 Ⅰ. 교사(교원)의 참교육을 위한 지침
1. 참교육을 위한 도움말
2. 아이들과의 아름다운 만남을 위한 물음
Ⅱ.
|
|
|
운다.
상담과정으로의 적용
1. 가능하면 집단원들이 자신들의 장점이나 자원을 많이 찾아내 어 표현할 수 있도록 질문을 던지며 적극적으로 지지한다.
2. 작업을 한 후 질문과 이야기를 통하여 자신의 희망과 꿈을 구체화
시킬 수 있도록 한다
|
|
|
대한 기초연구, 환경교육, 1999
◇ 경기하성초등학교, 학교 재량시간 운영을 위한 체험활동 중심의 프로그램 개발·적용, 시범학교 운영보고서, 1997
◇ 무안삼향초등학교, 실천 중심의 체험 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육
|
|
|
운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
교육부(1999) - 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 대한교과서주식회사
덕성여대 교육대학원 부설열린교육연구소(1998) - 수준별 교육 과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세미나
신향근(1997) - 자기 주도
|
|
|
대한 가정학회지, Vol.37, No8,「자기 인식 향상을 통한 부부친말감 증진 프로그램시안」 1999
한중일 3국 가족의 의사소통구조 비교. 권용혁외, 이학사, 1996
가족 생활주기와 가족치료, 박태영, 학지사, 2003
한국 가족관계학괴지 제 6권 1호 「부
|
|
메뉴펼치기
