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소설의 발전과 특질, 숙명여자대학교중국문화연구소, 1994
이현주 - 당대 전기소설 \'애정\' 모티프의 구현양상 및 표현방식 연구, 경희대학교, 2011
이상규 - 당대소설의 특색, 영산대학교 외국어교육연구소, 1994
전인초 - 당대소설연구방법론,
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소설 특강. 한국문화사. 1997.
5. 이재선. 한국현대소설사. 민음사. 1991.
6. 프로이트. 김현조 역. 토템과 금기. 경진사. 1993.
7. 소설방법론을 통한 소설교육. 이상우. 집문당.1999
8. 담화의 허구. 패트릭오닐. 예림기획. 2004.
9. 현대소설론. 한국현대
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소설교육, 소설교육의 방법연구 서울대학교 출판부, 1996.
김중신, 소설감상방법론연구, 서울대학교 출판부, 1995.
우한용, 문학교육과 문화론, 서울대학교 출판부, 1997.
이용주 외, 국어교육학 연구와 교육의 구조, 사대논총 46집, 서울대학교 사
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소설감상방법론 연구, 서울대학교 출판부, 1996
◎ 민병욱·심상교 편, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간, 2000
◎ 박이도·최동호, 문학개론, 경희대학교 출판부,1982
◎ 한명숙, 문학인지 발달과 이야기 감상 교육, 문학교육학 제 11호, 한국문
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소설가 구보씨의 一日」의 주인공 구보의 소외는 무엇보다도 30년대 일제 파시즘 상황과 파행적으로 형성된 자본주의적 경성 생활 양식과 관련지어 생각해 볼 수 있다.
* * *
소설가 구보씨의 일일은 주인공인 구보의 의식과 관찰을 통해 바라
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소설 교육
1. 시점 교육 방법론
1) 현행 시점 교육의 문제점 ………………… 15
(1) 교육과정에 나타난 시점의 문제점 ………………… 15
(2) 교재에 나타난 시점의 문제점 ………………… 16
2) 소설의 시점 교육 방
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소설 연구」, 조선대 교육대학원 석사학위논문.
조정은(2002), 「연암 박지원의 인식론 고찰 」,성균관 교육대학원 석사논문.
허수진(2001), 「연암소설에 나타난 작가의식 연구」,숙명여자 교육대학원 석사논문.
황주선(2001), 「호질연구」, 성
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소설의 시간적 흐름에 따라 사건 요약해 보기
1. 서술의 현시점 : 데릴사위로 들어와서 3년 7개월, 애초에 장인과 계약이 잘못되었다.
2. 어제 : 논에서 모 붓다가 장인과 다툼
(작년 이맘때도, 작년 가을 에도 장인은 성례를 거부했다.)
3. 어제 :
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소설작품 감상능력 신장 방법” (소설 교육론, 평민사 ,1993), 137쪽
반응중심문학교육의 효과적인 교수-학습 지도방법 고찰
- 목 차 -
Ⅲ. 참고문헌
김대행 외 , 『문학 교육원론』, 서울대 출판부, 2000.
김현희, 『유아문학교육』, 학지사,2000.
이
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방법론을 배웠습니다. 이러한 이론적 지식과 비평적 접근은 제가 문학 작품을 더 깊이 있고 체계적으로 분석하는 데 필수적이었습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 학업 목표와 동기는 국어국문학 분야에서의 깊은 이해와 분석 능력을 발전시키
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방법론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업
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소설 등 다양한 매체와 분야에서 영감을 주고 있으며, 이를 통해 현대적인 문화와 예술을 이해하고 창조할 수 있습니다.
7. 교육 및 사회적 가치
영어교육학은 교육 및 사회적 프로그램에서 중요한 자리를 차지하고 있습니다. 문학을 통한
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