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소인수 학급은 개별화, 능률화 및 사회화의 원칙이 조화된 학습 조직을 구성할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
◇ 소인수 학급의 개념
Ⅱ. 본론
ⅰ. 소인수 학급의 수업현장에서의 문제점
ⅱ. 소인수 학급의 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ.
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문제점 - 개별화 혹은 소인수학급이 아니다.
2) 나아가야 할 길
「평가행위」와 「교수행위」가 함께 이루어지는 것이 타당하고
학생들의 참된 능력을 이해하는 데 수행평가가 의미있는 것이라고 판단
↓
「수행평가」에 대한 활발한 논의
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소인수학급이 아닌 우리상황에서는 수행평가의 실제에 있어서 매우 어려운 현실적인 문제점을 가지고 있다.
⇒ 그러나「평가행위」와 「교수행위」가 함께 이루어지는 것이 타당하고 학생들의 참된 능력을 이해하는 데 수행평가가 의미 있
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학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 특징
Ⅳ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 장단점
Ⅴ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 ICT활용교육
Ⅵ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 문제점
Ⅶ. 복식학급(복식수업, 복식학습,
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문제점
Ⅷ. 미술평가(미술과교육평가)의 정상화를 위한 개선방안
1. 교육환경 개선
1) 소규모 학교, 소인수 학급
2) 교사들의 수업 시수 적정화
2. 교육내용 개선
1) 교육과정에 대한 검토
2) 교육과정의 내용 축소, 난이도 적정화
3) 교사
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내용의 문제점 및 재구성의 실제 / 이창근(한국교원대학교 강사) Ⅰ. 재구성의 의미
Ⅱ. 필요성
Ⅲ. 교과서 재구성의 원리
Ⅳ. 교과서 재구성 방법
Ⅴ. 긍정․ 부정적 측면
Ⅵ. 당위성
Ⅶ. 유의점
Ⅷ. 바람직한 방향
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문제점을 분석하고 연구 개선해야 하며 통합교육의 수준도 학급 운영 형태를 연차적으로 개선해 가면서 높여갈 때 완전통합에 접근할 수 있을 것이다.
2) 통합교육 방법
통합교육의 성격이 시대에 따라 변화하고, 통합의 정도와 수준이 다양
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문제점 및 개선방향
[ 문제점 ]
1. 현재 교사들은 대안교육의 필요성에 대한 많은 부분에 동감하는 것으로 나타났다.
이는 현직 대안학교 교사들 또한 기존 학교 교육의 한계를 느끼고 있으며 이에 따른 변화에 대한 필요성에 점차 관심을 두고
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문제점은 우선적으로 극복되어야 한다.
④ 개별화 혹은 소인수 학급이 아닌 현재의 과밀 학급 상황에서의 현실적으로 적용하는데 어려움이 있다. 1. 수행평가의 이론적 기초
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 개념
4. 수행평가의 일반
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문제점을 확인시켜 주면서 수정하게 하여 자기 주도적 학습력 신장에 효과가 있다.
라. 특별보충과정 편성운영으로 교과에 대한 흥미와 자신감을 갖는 학생이 늘어나고 발표력이 향상되는 등 학습 태도 면에서 긍정적인 효과가 있다.
마. 야
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