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적 측면에서는 사회봉사에 공헌을 위해 학생들의 소질과 적성 계발은 중요하다. 따라서 학교는 학생이 다양하고 전문화된 사회에서 유연성 있게 대처할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
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). 소질과 환경은 서로 별개의 것이 아니라 상호 복합적으로 작용하여 인격
을 형성하게 되고 인격은 일정한 행동으로 외부에 나타나게 된다.
범죄에 이르는 인격은 선천적 원인, 출생관계, 가족관계, 학교관계, 직업관계, 배우
자관계, 교우관
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범죄원인이론
개인지향주의(소질론)
환경지향주의(환경론)
명명(命名)주의(낙인론)
I. 개인지향주의(소질론)
생리학(유전학)적 접근방법
범죄예정성
이상염색체설
심리학적 접근방법
행동주의이론
정신분석학적이론
1. 범죄예정설
Lo
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해서는 학년말에 신학년도의 방과후 교육활동 추진 계획을 학부모에게 알리고 희망을 받아 추진한다. 아동의 소질과 수준에 맞는 다양한 프로그램은 교육부가 주관하여 시도별로 영역별 프로그램을 개발하여 보급하거나, 시도교육청이 주관
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소질을 교사 학생 학부모가 객관적인 진단검사에 의해 점검하는 과정이 필요하다. 특기·적성교육이야말로 학생의 잠재능력을 찾아내는데 기여할 수 있는 제도적 장치로 자리매김 되어야 한다. 그러한 의식변환과 제도적 보완 위에 특기·적
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