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교육에서 벗어나 그것이 왜 옳은지에 대해서 능동적으로 판단하고 소크라테스적 질문과 대화를 통한 개인의 도덕적 각성을 할 수 있는 도덕교육을 강조했다는 점에서 의의가 있다. 또한 그의 이론을 통한 도덕수업을 실시했을 때의 효과는
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교육에서 벗어나 그것이 왜 옳은지에 대해서 능동적으로 판단하고 소크라테스적 질문과 대화를 통한 개인의 도덕적 각성을 할 수 있는 도덕교육을 강조했다는 점에서 의의가 있다. 또한 그의 이론을 통한 도덕수업을 실시했을 때의 효과는
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교육학, 경제학, 정치학 및 종교와 철학 등 여러 학문분야로부터의 다양한 지식을 망라한 통합적인 근거위에 형성, 발전된 하나의 전문학문이다. 상담이란 인간을 목적가치로 다루는 학문이며 상담의 기능은 개개인간이 최대한의 발달과 복
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교과서 주식 회사 Ⅰ. 이론적 배경
1.실존주의 철학
2. 현상학적 방법
Ⅱ. 실존 분석
1. 창시자
2. 실존 치료의 특징
3. 주요개념
4. 상담과정과 목표
Ⅲ. 프랭클의 의미치료
1. 창시자
2. 주요개념
3. 상담의 과정과 목표
4. 치료기법
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교육의 결과가 아니고 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다.
④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 그의 이론이 보편적 적용성을 지닐 수 있겠는가?
⑤ 그의 이론은 아동의 도덕적 사고에 관한 것
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철학 책을 참고하여 누구든 자신의 관점이라는 것을 세워 보라고 설명했으므로 참고가 되기를 바란다.
마지막으로 크세노폰은 마지막 장에서 페르시아 군주제에 관해 강도 높게 비판하고 있는데, 키루스가 죽자마자 형제들 간의 권력투쟁이
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소크라테스와 여러 젊은이들이 소피스테스인 에우튀데모스와 디오뉘소도로스 형제와 대화를 나누는 내용과 소크라테스가 자식 교육을 걱정하는 크리톤에게 충고하는 내용이다. 에우튀데모스와 디오뉘소도로스는 자신들이 내세우는 철학을
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Education의 두 가지 의미로 사용되어 현재의 School이란 말의 어원이 되고 있다(Bucher, 1975, p 458). Webster사전에 의하면 여가를 `한가로움`, `안일`, `직업생활로부터 벗어난 자유`(freedom from neccessary occupation), `한가한 시간`(spare time), `휴양. 기분전환`(
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소크라테스의 변명-국가. 왕학수역. 동서문화사, 1975.
※국가. 조우현 역. 삼성출판사, 1976.
※플라톤전집1:국가론. 최민홍 역. 상서각, 1973.
※플라톤의 좋은 나라. 차인석 외. 사회철학대계1:고전적 사회철학사상. 민음사,1993.
※Bloom, Allan. The Re
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철학이 필요한 주요한 이유로 ‘자유의지’를 어필하는 부분과 상충하는 것처럼 보인다. 따라서 그의 이상국가를 위한 수호자 교육은 내게 거부감을 주는 요소를 상당부분 갖게 되는 것이다.
* 올바름이라는 올가미
정의에 대한 생시와 사후
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