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이를 바탕으로 교사들의 사전 지식에 맞는 내용을 구성하는데 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 효과적인 의사소통 언어를 위한 교수 방법의 원리를 설명하고 이를 위한 유아 언어교육을 위한 환경 구성원리를 기재
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이다. 환경 구성의 심미적 요인은 조명의 문제, 자연스러움의 정도, 촉감이나 느낌의 다양성이 고려되어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아에게 효과적인 의사소통언어를 위한 교수 방법의 원리 및 이를 위한 언어 교육을 위한 환경 구성원리
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이의 상호 중재적 과정이라고 할 수 있다. 이런 입장들을 종합해 볼 때 영유아 효과적인 의사소통언어를 위한 교사의 교수방법 원리도 좋지만, 또래집단 놀이를 통한 근접발달이 가능하도록 환경적으로 구성하는 것 또한 중요하지 않나 생각
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설명하고자 한다.
(1) 사물의 판별학습
사물의 판별학습은 친구의 얼굴을 보고 이름을 말하기, 놀잇감이나 일용품의 이름알기 등의 학습으로 주로 단순한 언어적 형태의 학습이다. 이와 같은 학습은 유아교육기관에서는 개별적으로 또는 그
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언어습득의많은현상에대한설명에도움을주었다.격문법은특히어린이의초기다단어발화에서보이는단순한구조에잘적용된다.
4.사회언어학이론
어린이의언어습득은그사회적맥락에들어있고발달은어린이의소통욕구와지식,그맥락에대한예상을
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이론적 배경
2.1 이론적 배경
문법은 형식과 기능으로 단순 이분하여 연구되어 왔으며 이는 또한언어교육에 반영되어 왔다. 형식에 초점을 둔 지도방법은 구조주의 접근법이라 할 수 있고 (Widdowson 1990), 이를 주장하는 사람들은 의사소통의 목
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유아교사가 각자의 영역을 구분짓는 관념들이 강해서 서로가 통합되어서 교육활동을 수행하고 있지는 않았다.
넷째, 레지오 미술접근법에 따른 아뜰리에리스타의 역할을 고찰한 바, 교육 공동체 체제 안에서 광범위한 철학배경을 바탕으로
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이들을 도와줄 수 있다.
아홉째, 교사들의 어린이들과의 상호작용은 사회적 능력의 모델이 된다.
모델을 관찰하는 것은 학습에서 강력한 방법 중의 하나이기 때문에 교사들은 어린이들과의 상호작용에 특별히 조심하는 것이 중요하다. 어린
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이 기본적이고 일반적인 경우일수도 있고, 다소 복잡한 상황일 수도 있다. 중요한 것은 최소 2차례 말을 주고 받을 수 있도록 대화를 구성하는 일이다. 아주 간단한 대화의 열거가 되겠지만, 교사는 학습자들 간의 대화 목록-이를 반드시 작성
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이가 확실히 줄어든 것을 확인했다. “깍깍” 까치울음소리가 들렸다. “저 까치가 먹이를 줘서 고맙다고 말하나 봐.” 해성이의 말에 아이들은 미소를 지었고 나무 위엔 아이들의 그림이 넘실거렸다. 이 유치원의 교육방침은 유아중심의 주
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이집에서 지난 2년간 유아교사로서 사명을 가지고 열심히 근무했었습니다.
이때 유아의 전인발달을 위한 교육을 위하여 언어놀이, 동화구연활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형 활동, 독서활동 등을 연령별로 구성하여 교
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이해나 영어 학습에 도움을 주는 방안 등의 실용적 응용 분야에 관심이 많습니다. 언어는 나이가 어릴수록 학습효과가 높기 때문에 초등학생을 중심으로 한 ‘학습자의 언어능력을 향상시키기 위한 교수방법론’에 대해서 연구하고 싶습니
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교육이 유아의 사회적 발달 특징과 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 유아교육내용의 적정화에 이해를 두어 각 유아들의 성격과 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다.
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이들이 주도적으로 참여할 수 있도록 유도하겠습니다.
27. 아이들에게 책 읽어주기의 중요성에 대해 설명해 주세요.
책 읽어주기는 언어 발달뿐만 아니라 정서적 안정과 창의력 향상에도 도움이 됩니다. 유아들은 이야기를 들으며 어휘력을
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소통
8월 4일
팀을 나누어 퀴즈 대결을 하는 활동 중 고래를 설명하면서 바다에 사는데 물고기가 아니라 포유류인 거야. 라고 설명을 한다.
동물의 종류에 대한 용어를 정확하게 알고 있으며, 설명을 차분하고 정확하게 하고 있다. 언어 능력이
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