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및 관련 변인
1) 정신병리학적 모델
2) 사회 심리적 모델
3) 발달론적 모델
4) 생태학적 모델
5) 아동학대의 관련변인
(1) 아동의 성(性)
(2) 아동 연령
(3) 부모의 사회경제적 특성
(4) 가정형태 및 가정의 정서적 분위기
3.
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및 관련 변인
1) 정신병리학적 모델
2) 사회 심리적 모델
3) 발달론적 모델
4) 생태학적 모델
5) 아동학대의 관련변인
(1) 아동의 성(性)
(2) 아동 연령
(3) 부모의 사회경제적 특성
(4) 가정형태 및 가정의 정서적 분위기
3.
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및 유형
Ⅲ. 청소년 관련법으로 본 청소년 문화시설의 발전
1. 청소년육성법제정 이전
2. 청소년육성법 제정
3. 청소년기본법 제정
(1) 입법 변천
(2) 주요 내용
(3) 문제점과 개선방향
4. 청소년기본법 개정
(1) 한국청소년지원공
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개발은 교사들의 일이 아니다'라는 잘못된 교육과정관을 심어주고 있다. 교과서가 교육과정을 대변하며 이것만 가르치면 교사의 임무를 다하는 것으로 간주하고, 학교에서 학교 실적에 맞는 그리고 학생들이 요구하는 프로그램을 자체적으
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수업의 단계별 주의 사항
4. 선행 연구의 고찰
6. 연구의 실제
가. 단원 목표 분석
나. 시뮬레이션 내용 선정
다. 시뮬레이션 프로그램의 개발과 적용
1) 시뮬레이션 프로그램 개발
2) 시뮬레이션 프로그램 적용
Ⅵ. 요약 및 제언
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개발에만 초점을 맞추고 있는 실정이다. 그러나 아동에게 하나의 캐릭터가 받아들여지기 위해서는 아이들이 그것을 친근감 있게 받아들일 수 있는 적절한 프로그램이 제공되어야 하며, 그것이 만화가 아닌 교육프로그램일 때에는 보다 전문
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모형의 개발. 체육과학연 구, 15(3). 81-101. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교체육의 문제점
1. 체육교사와 학교체육에 대한 인
1) 체육교사에 대한 인식
2) 학교체육에 대한 인식
2. 체육교사의 문제점
1) 체육수업과 관련한 문제점
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3. 청소년 문화의 특성
4. 청소년문화의 성격
5. 시대별 청소년 문화의 흐름
6. 현재 청소년이 즐기는 문화의 종류
7. 청소년문화 관점 분류
8. 청소년문화의 문제점
9. 청소년 문화활동을 위한 발전적 과제
Ⅲ. 나가는 글
※ 참고문헌
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및 청소년 사회복지 전공 대학생을 위한 「제2기 청소년문화복지아카 데미」 Ⅰ. 들어가는글
Ⅱ. 본 론
1.청소년 문화의 정의
2. 청소년 문화의 중요성
3. 청소년 문화의 특성
4. 청소년문화의 성격
5. 시대별 청소년 문화의 흐름
6. 청
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및 종류
3. 청소년 자살의 원인
Ⅳ. 청소년 자살의 실태와 사고
1. 청소년 자살의 실태
2. 청소년 자살에 대한 사고
Ⅴ. 청소년 자살의 대책
1. 자살의 징후와 발견
2. 자살 위험도의 판정
3. 자살 예방 프로그램
4. 자살
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