|
수리력, 공간지각력, 국어, 수학, 과학과 같은 특정 교과상의 능력을 의미함(인문계/자연계/예체능)
-적성은 개인간에서 차이를 보이며, 개인 내에서도 차이를 보임-->이 를 고려하여 지도해야함.
ㄷ) 사전학습(previous or prior learning): 선수학습
|
|
|
수 있을 것이다.
참고자료: 장학론(1995).한국 교육 행정학회. 강영삼외
장학론(2002).학지사. 김정한 지음 제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달
제3절 장학의 과업
제4절 장학의 유형
제5절 장학의 기본원리
제6절 장학 지도의 기술
|
|
|
교수법과 수업진행절차
교실의 학습풍토
교사와 학생 및 프로그램의 평가
3) Dull의 장학담당자 역할
교육과정의 내용과 범위
교육과정 개발
직원 향상
교수의 방법과 전략 및 기술
교육내용의 선정과 활용
학생지도
단원계획
학생의
|
|
|
수업
재활용품으로 장난감을 만들어요
아버지 참여 수업
자원의 재활용
*워크샵
*워크샵
12
겨울방학 중의 생활지도
공공시설을 이용해요
방학동안 가정에서의 생활지도 안내
공공시설의 바른 이용
*가정통신문
*가정통신
02.2
수료식 및 입
|
|
|
학습 장애(Learning Disorder)
2) 품행장애(Behavioral Disorder)
3) 우울증(Depression)
4) 틱(Tics)장애/ 뚜렛 증후군(Tourrette's Syndrome)
5) 양극성 장애(Bipolar Disorder)
6) 수면장애
Ⅱ. 전략
1. 주의집중 장애의 주요 특성 조절 방략
1) 주의력 결핍 지도
2) 충동
|
|
|
교수요목개발
코스Profile작성
교재개발
교육활동일정표
학습지도안 작성
교육매뉴얼
인쇄자료
영상자료
CAI/Web자료
6.2. 프로그램개발의 범위와 모델의 설정
프로그램개발 모델이란 프로그램개발자가 프로그램을 개발하는 과정 중에 단계적으
|
|
|
수
(2) 각 학교별 통합학급 현황
(3) 사례조사 및 현장 인터뷰
[사례1]
[사례2]
[사례3] 동영상자료
[인터뷰 내용]
[해외사례] 외국의 통합교육
2. 해결해야할 과제
Ⅳ. 통합교육과정의 성공적인 실현을 위한 대책방
|
|
|
지도리 수 있도록 교육정책과 시책을 합리적이고 일관성 있 게 추진해야 한다.
장학과업을 수준별로 전문화하되 모든 활동이 수업의 개선에 집중되도록 장학조직의 체 제와 구조를 합리적으로 조정한다.
장학에 대한 그릇된 편견을 시정하
|
|
|
수업시간에 인터넷을 활용하는 경우가 늘어나고 있다. 이제 아동들은 2차원적인 책에 만족하지 못한다. 따라서 이제는 살아 움직이는 생동감 있는 학습자료로서 인터넷을 적절히 활용해야 한다. 최근에는 전자교과서나 그 밖의 학습 자료들
|
|
|
학습자
혼자 활동하기
자신의 흥미 추구하기
자기를 이해하기
느낌, 상상, 내면에 초점 맞추기
본능 추구하기
흥미, 목표 추구하기
독창성
혼자 활동하기
개별화된 프로젝트
자기 속도에 맞춰 교수하기
자신만의 공간 확보하기
7. 학
|
|
메뉴펼치기
