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교수 자료의 종류, 크기, 자료의 양
⑭ 교수 자료의 제시장소, 제시시기, 제거시기
5) 교수활동
⑮ 교수자세(부드러움, 사고의 유발)
학습자 능력수준에 맞는 과제의 제시 기술
격려하고 칭찬하는 기술
6) 교수활동
순서와 개별지도 하는 기술
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학습주제들을 일괄적으로 추출하고, 주제에 따라 체계적인 교과지도요소표를 작성하여 교수 학습 시 활용하는 방안도 바람직 할 것이다. 더 나아가 학년별 주제별로 시사 자료를 정리해 수업을 한다면 훨씬 효과가 있으리라 본다. 그런데 문
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교재의 내용
3. 단원의 개관
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생 실태조사
2. 설문 내용 및 결과 분석
Ⅲ. 지 도 관
3. 단원의 학습목표
3. 단원 지도계획
Ⅳ. 본시 학습 계획
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 본시 학습 지도안
Ⅴ. 평 가
1. 연습문제
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학습내용을 잘 전달하고 기술을 잘 분석하여 학생들에게 정확한 움직임을 학습할 수 있도록 해야한다고 주장하고 있다. 그는 성공적인 학습지도를 위해 필요한 교사의 행동에 초점을 두고 체육에서 전통적인 교수모형에 대해서 언급하였다.
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자료]
김삼섭, 임경원, 통합교육 둘러보기, 시그마프레스, 2008
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시
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자료 제시
-각 그림자료제시(시간적 여유가 있을 때 비교 설명)
-간략히 제시
-매트릭스 사진 제시
강
의
식
및
토
의
식
실
험
법
수
업
과
정
단계
지도내용
시
간
교수-학습활동
지도상의 유의점
학습
형태
교 사
학 생
전
개
(2)구름의 종류
1)
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학습자는 새로운 정보와 선행지식과의 관련성을 숙고하기 위해 사고를 잠시 멈출 수 있으며, 다시 이전의 학습단게로 되돌아 갈 수 있다.
Ⅴ. 자기주도학습에 따른 교수-학습지도 단계
학습방법의 다양화를 통해 학습의 개별화, 개성화라는
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질문을 통하여 학습안내 수행
⇒일반 교실수업과 가장 다른점이다. 교사는 학생들의 실험을 돕고 개념형성을 도울 뿐 직접적인 판서를 통해 지식을 전달하지는 않는다. <개요>
<수업 지도안>
<발견학습모형 정리와 지도안의 적용>
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(1) 정보수집 방법
가. 개관 나. 학습 활동 지도
Ⅶ. 본시 수업 전개 계획 ---------------------p.
Ⅷ. 판서 계획 ----------------------------p.
Ⅸ. 형성 평가 ----------------------------p.
Ⅹ. 학습보조자료 및 교과서 내용 ---------------p.
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학습지도
1. 학습지도 방향
1) 연계적 접근
2) 통합적 접근
3) 맥락적 접근
4) 조화론적 접근
5) 자기 비판적 접근
6) 체험적 접근
7) 수준별 혹은 단계적 접근
8) 상담적 접근
9) 다중적 접근
10) 상호적 접근
2. 학습지도 기법
참고문헌
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