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수동태(受動態)
●논문자료
김춘화 (1995)『 韓日 兩國語 受動態의 對照硏究 』 조선대학교
-수동태의 종류(P.23-29)
-자동사의 수동형태의 예외(P.38-39)
김남수 (1996.12)『 日韓 受動文의 對照考察 』 계명대학교
-수동태의 조건(P.21)
-수동태의 종
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수동태 ‘were shown’으로 바꿔야 한 다. (A) patron은 행동을 하는 주체이므로 능동분사로 이해하거나 주격 관계대명사 who와 be동사 were가 생략된 것으로 이해할 수 있다.
-> 어제 밤 오페라 공연에 늦게 도착한 관객들은 공연의 막간에 자신들의
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+O+ not be pp
ex)Don\'t do it
→Don\'t let it be done
→Let it not be done
9)수여타동사에서 직접목적어만을 수동태의 주어로 갖는 동사
buy, make(만들어주다), sell, write(써주다)
ex)He bought her a doll
→She was bought a doll by him(X)
→A doll was bought for her by him(O)
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수동태 문장을 이해하고 말할 수 있게 된다. 따라서 아동기는 문법적 정교화를 이루어 가는 시기라고 할 수 있다. 어휘의 발달도 발라서 6세에 이미 1만 단어 정도 이해할 수 있고 10세 무렵에는 4만 단어에 이른다. 이는 하루 평균 20개 정도의
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수동태 문장을 이해하고 말할 수 있게 된다. 따라서 학령기는 문법적 세련화를 이루어가는 시기라 할 수 있다.
어휘의 발달도 빨라 6세에 이미 1만 단어 정도 이해할 수 있고 10세경에는 4만 단어에 달하게 된다. 형식적 조작기인 사춘기 이후가
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