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를 도입해야 한다.
우리의 현 교육이 수레바퀴 아래를 지나가는 가치를 외면하였다면 이제는 아이들이‘수레바퀴 아래서’ 헤쳐 나올 수 있도록 손을 뻗어 ‘호밀밭의 파수꾼’으로 만들어 낼 교육을 실천해야 한다. 그렇게 우리는 아이를
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...무엇보다 안타까운 것들은 앞서 희망을 열어주고 힘이 되어줄 누군가가 우리 주위에 절실히 필요로 하고 있지만...아무도 없다는 것, 올바른 선택을 위해 선생님과 부모님이 필요하다고는 하지만 내가 절실히 느끼고 망설이고 있을 때 가슴
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이분법적 사고 : 헤르만 헤세의 수레바퀴 아래서
-둘째마당 :인간과 문화
[영화] 상업주의 문화 : 34번가의 기적
-셋째마당 : 환경과 과학
[영화] 기계문명 : 데이라잇
-넷째마당 : 사회와 제도
[문학] 원칙과 융통성 : 오 헨리의 20년 뒤
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수레바퀴 아래서]라는 제목도 \'수레바퀴 아래에 깔리지 않도록 아주 지쳐 버려서는 안된다\'는 신학교장의 말 속에 담긴 뜻과도 상통한다. 즉, 무리한 공부의 희생이 된 한스를 의미하기도 하지만 교육자인 교장 자신도 수레바퀴 아래에 있음
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는 아직도 한스가 겪었던 나의 시절을 잊지 않고 있던 것 같다. 어쩌면 지금도 한스와 같은 과정을 겪으며 한스와 같이 물에 떠내려가지 않도록 조금씩 커가려고 발버둥치는가 보다.
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수레바퀴 아래서』에서 헤르만이 한스에게 소중한 인연이었다.
1) 『호밀밭의 파수꾼』에서 피비는 홀든의 방황을 막아준 인연이다.
2) 『수레바퀴 아래서』에서 헤르만은 홀든에게 소중한 우정을 선물해준 친구이다.
본론2 : 피
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우정을 꽃 피우게 하는 방법, 경쟁 속의 우정이지만 모든 이에게 기쁨을 주는 우리의 향기를 우리가 서로 주고 받자는 것이다. 인생의 꽃이라는 청춘이 우리 앞에는 입시라는 담이 햇볕을 가려서 우리를 시들게 하고 있다. 우리는 이 음달에서
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학생들의 선택과 자율을 존중하지 않은 채, 타인의 영향에 의해 진로가 결정되고, 그렇게 결정된 진로를 위해 노력하는 과정에서 주입식 교육 시스템과 무한 경쟁 사회라는 벽에 부딪히게 된다. 그 장애물들로 인해 미래가 불투명해질 수도
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저급한 이상을 불어넣어 주었던가.\" 여기까지는 나의 생활과 비슷하다고 하지만 가장 큰 차이점은 한스는 단 하나의 결실도 맺지 못했다는 것이다. ‘이제는 너무 부려서 거칠어질대로 거칠어진 어린 망아지는 길바닥에 쓰러져 더 이상 아무
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그 기대에 짓눌려 짊어질 수 없었던 수레바퀴 아래서 자아의 깨달음과 기대 속에 잔인하게 짓눌렸던 것이다.
작가도 한스와 같은 극심한 고통을 받았지만 작품 활동을 통해 이겨냈다고 한다. 하지만 그가 쓴 이 책의 주인공 한스는 그 아픔을
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