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2001) / 제7차 영어 독해 교육과정 해설
배두본(1999) / 영어교재론 개관, 서울 한국문화사
임병빈(1999) / 영어 교수-학습 평가, 서울 한국 문화사
최진황(1985) / 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
최진황 외(1998) / 제7차 영어과
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수업모형, 교육방송 학술발표대회
○ 남병필역(1994), 영상에서 발전학습, 서울 : 형설출판사
○ 천병기(1993), 방송학습의 지도원리, 경산 : 갑을 인쇄사
○ 홍인택(1994), 방송학습의 발전적 접근
○ 한국교원단체총연합회(2000), 21세기 교육발전
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2) 사전에 교수방법과 환경 구성에 대한 계획을 세워 놓아야 한다.
3) 교사는 역할놀이를 잘 이끌어 나가는 안내자의 역할을 해야 한다.
Ⅵ. 역할놀이의 실제
1) 캠핑놀이
2) 가족놀이
3) 미장원, 이발소 놀이
4) 소풍놀이
5) 우체국놀이
6)
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실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사 1. 토의와 토론의 차이
2. 논쟁 문제란?
3. 사회과 수업에서 논쟁문제가 중요한 이유
4. 논쟁수업의 교수모형
(1) 목표
(2) 교육과정 구성
(3) 교수단계
(4) 교수 방법
(5) 평가
5. 교사의 역할
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2.
김순택, 수업모형, 서울 : 배영사, 1977.
김은우, 실존주의 교육철학 교육의 철학적 이해,서울:배영사.1971
김정환, 교육철학, 서울:박영사, 1987.
김종석 외 편역, 교수·학습의 이론과 실제, 서울 : 성원사, 1992.
김현재, 피아제이론과 임상법실제,
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수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
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2. 긍정적인 상호의존
1) 목표 공유하기
2) 보상하기
3) 과제 분담하기
4) 자원 및 정보 공유하기
5) 역할 분담하기
3. 개인적인 책임
4. 동등한 참여
Ⅳ. 협동학습의 STAD(모둠성취분담)모형
Ⅴ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅵ
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모형
(2) 엥글(Engle)·오초아(Ochoa)의 의사 결정 모형
(3) 찬반(pro-con) 모형
(4) 찬반 협상 모형
(5) 논쟁 수업 모형의 선택시 유의점
4. 논쟁문제 교수모형
(1) 문제제기
(2) 가치문제 확인
(3) 분석
(3) 선택 및 결론
5. 논쟁문제의 실제
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2006)
영상 매체 활용 프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000)
인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001)
정보화 사회에 필요한 말하기의 효과적 표현과 전달 김혜숙(2002) Ⅰ. 교육과정 해설
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모형과 적용, 민주시민교육
○ 조강모(2001), 도덕과의 구성주의적 교수학습 이론과 실제
○ 추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의
○ 한국초등도덕교육학회 편(2001), 초등도덕교육, 교육인적자원부 2001 정책연구
○ 함께 나누는 수업 이야기(2003),
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