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학습설계의 기초
1. 일반적인 교수-학습설계
2. 사회과에서의 교수 전략과 학습 활동 선택
3. 사회과에서의 교수-학습 자료 선택
4. 단원계획 및 수업계획
5. 문제제기
보충발표 : 수업설계 적용의 실제
제14장 사회과의 평가
1.
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교사와 학생의 커뮤니티가 가능
3. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과교육 미적체험수업자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
Ⅳ. 미
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교사는 자신이 생각하는 가장 적합한 행동을 선택한 것이다.
한국의 교실수업에서 보여지는 가장 두드러진 특징은 무엇인가? 이 질문에 대한 답과 관련하여, 하나의 단서는 교실수업 과정에서 주로 교수학습의 효율성(Pedagogical Efficiency)이 추
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수업관찰
1. 수업관찰의 방향
2. 수업관찰팀의 역할
3. 수업관찰 및 보고의 문제점
4. 개선 방안
Ⅴ. 과학과학습(수업, 교육)의 과학행사
Ⅵ. 과학과학습(수업, 교육)의 평가
1. 과학 지식의 평가
2. 탐구 능력의 평가
1) 탐구 기능에 대한
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학습(주제중심교육)의 설계
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 주제선정 사례
1. 우리 생활 주변에 관한 주제
2. 수업과 관계 깊은 주제
3. 기타
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 지도 방법
1. 선택
1) 단원별로 묶어 실시하거나 단원
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역할놀이 수업이 아동의 인지적 대인 문제해결능력 및 사회성에 미
치는 효과. 한국교원대 석사 논문.
양홍희 (2001). 연극놀이를 통한 시조 감상 방법 연구. 서울교육대학교 석사 논문.
윤인구 (2004). 교육연극의 학습 활동이 총체적 언어기능
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교사A는 소집단의 활동 중에 계속 소집단 활동에 대해 평가하였으며, 편집위원회에서 만든 보고서를 학생에게 나누어준 뒤, 1주일 후에 단답식과 논술식 문제로 개인별 평가를 실시하였다.
Co-op Co-op
수업절차이모형에서는 전체 학습 자료 중
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학습 모형
(2) 행동 기능 교수학습 모형
(3) 전략 기능 교수학습 모형
(4) 가치 형성 교수학습 모형
(5) 문제 해결 교수학습 모형
3. 말하기ㆍ듣기 학습법
(1) 전문가 협력 학습
(2) 토의 학습
(3) 토론 학습
(4) 역할놀이 학습
(5) 교육 연극 활
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특징
3) 장?단점
4) 모듈의 구성
2. 실과 교육과의 관련성
3. 실과 수업에서 사용법
Ⅳ. 실과(실과교육) 작업중심학습(작업중심수업)
1. 작업 중심 교수?학습 지도
2. 작업 중심 학습의 적용
3. 적용상의 유의점
Ⅴ. 실과(실과교육) 기능학
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역할놀이가 아동의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 미치는 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 의의
Ⅲ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 특징과 기능
1. 역할놀이 수업의 특징
2. 역할놀이 수
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