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학급의 교육목표별로 구체적인 하위목표로 서술하되, 2-3개의 경영목표를 설정하는 것이 바람직하다.
학교, 학급목표가 어린이들의 몸과 마음에 스며들어 생활화되도록 함.
모두가 생생하게 활동하는 학급을 만듦.
문제아의 원인을 규명하고
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학급 교육과정의 편성과 운영, 서울: 선명 인쇄, 2000
◈ 대전 갈마초등학교, 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 재량활동 교육과성·운영, 교육인적자원부 지정 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001
◈ 서울특별시교육청, 제7차 특수학교 교육
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성격이나 학습 속도, 정서적 요구 등을 보다 깊이 이해할 수 있는 기회를 얻게 된다. 이는 궁극적으로 통합학급의 학생들이 최적화된 학습 환경 속에서 보다 안전하게 성장할 수 있는 환경을 제공하는 데 도움이 된다.
또한 교사는 학급 운영
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학급문고의 의의를 다음과 같이 설명하고 있다.
첫째, 학급문고는 어린이들이 손쉽게 자료를 이용할 수 있으므로 학교 도서관이 발휘하지 못하는 기능을 갖고 있다.
둘째, 학습 보조자료를 제공하는 학급문고는 자율학습을 돕는 자료 센터의
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학급 경영론, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급(학급운영, 학급경영)의 특징
1. 학급은 교사와 학생이 어울려 생활하는 가운데 학습이 이루어지므로 즐거운 곳이어야 한다
2. 학생에게 있어 학급은 작은 공동체 사회이다
3. 학급은 학생의
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학급경영은 학교교육의 기초이자 국가적인 교육경영의 원천이면서 가시적, 체감적인 결과라고 볼 수 있을 정도로 매우 중요한 교육적 의미를 갖는다고 생각한다. 세계는 지금 학생들의 행복교육을 위한 혁명중이라는 언론의 교육관련 기사
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학급붕괴)의 의미
Ⅲ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 문제제기
Ⅳ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 관점
Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태
Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 국내사례
Ⅶ. 교실붕괴(학교붕괴
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학급경영, 학지사
김경철, 김안나 공저(2011) 유치원 기관평가의 이해와 실무, 학지사
이희경(2006) 유아교육의 이해, 동문사
이소희 외 6명(2010) 현대 영유아복지론, 양서원
이현섭 외 3명(2012) 유아교육개론, 학지사
강문희 외(2002) 유아교육기관
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동시를 한번 더 읽어볼까? 이번에는선생님께서 “꽃씨야, 꽃씨야! 어디에 숨었니?” 라는 부분을 말하면 너희들이 꽃씨가 어디 숨었는 지 말해보도록 하자.
C : 네~
(또박또박 아이들과 동시를 한번 더 읽어보고 다양한 방법을 사용해서 동시를
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연령에 따라 뚜렷이 나타나는 특성은 분명히 존재하므로 만 4세 역시 그런 발달 측면의 뚜렷하나 모습을 보인다. 그러므로 만 4세의 올바른 발달을 도울 수 있는 만 4세만의 교육 프로그램이 필요하며, 유아들에게 새롭고 창의적인 프로그램이
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