|
학습조직 구축을 위한 개인학습
4.1. 학습조직의 개념과 정의
4.2. 학습조직 구축 요인
4.2.1. 시스템 사고(system thinking)
4.2.2. 개인적 숙련(personal mastery)
4.2.3. 정신 모델(mental model)
4.2.4. 공유비전(sharedvision)
4.2.5. 팀 학습(team learning)
|
|
|
교육이야기」, 밝은 누리
챨스 E. 실버만(1973). 배영사 편집실 편역,「교실의 위기Ⅰ,Ⅱ」, 배영사.
Dryden, G. & Jeannette Vos(1999). 김재영·오세응 역,「학습혁명」, 해냄.
Naisbitt, J.(1999). 박동진 역,「메가챌린지」, 국일증권경제연구소.
Stanford, J. &
|
|
|
교육의 주요기능과 유아교육에서 활용방안에 관한 연구, 한국엔터테인먼트산업학회, 10(1), 2016, pp.159-170 1) 스마트 교육의 배경 및 특성
2) 유아교육 현장에서의 스마트 교육 모델 적용
3) 스마트 수업이 유아교육에 미칠 영향
출처
|
|
|
교육론, 홍성사, 1984
◎ 김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
◎ 몬테소리 교육방법을 적용한 개별화-교수·학습 능력의 활성화 방안
◎ 박추원, 선택적 주의집중 수업과 추론 수업이 독해와 자기주도적 학습태도에 미
|
|
|
수업 지도에 활용
(7) 지방자치단체 : 지역인적자원개발 사업을 통한 지자체 중심의 협력체제 구축
- 지자체, 교육청, NGO, 대학, 언론, 기업 등 지역사회 내 유관기관이 협력 추진하는 다문화가정 지원 프로그램에 대해 재정 지원
- ‘06년 지역
|
|
|
과제
1) 민족 공동체가 지녀야 할 속성
2) 한민족 네트워크 공동체 모델
3) 동북아시아 공동체의 향후 주요 과제
Ⅲ. 결론
(1) 동북아 공동체를 위한 한국교육의 당면과제
1) 민족교육
2) 동북아 균형자를 위한 한국 교육
|
|
|
위해서 아동 발달 이론에 대한 많은 지식을 갖추고 있어야 할 것이다.
참고문헌
강순미, 윤영애 <아동발달>, 태영출판사, 2013
정옥분 <전생애 인간발달의 이론>, 학지사, 2014
신수희 <유아 발달>, 한국HRD원격평생교육원, 2015
|
|
|
생활양식
第4章 서울시 디지털정부 추진현황
第1節 디지털정부 추진계획
第2節 디지털정부 핵심사업
第5章 서울시 디지털정부 추진성과
第6章 디지털시대의 지방행정모델 구축을 위한 정책과제
第7章 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
교육의 활성화 방안에 관한 연구. p27~37
학국 교육 개발원(1996). 새학교구상 : 좋은학교의 조건과 그 구현방안 탐색. p153
심성보(1995). 한국 대안학교 운동의 현황과 과제. 교육사회학연구. p25
조용환(1999). 대안학교의 가능성과 한게에 관한 문화
|
|
|
교육 구현을 위한 재고, 교육공학연구 제 15권 제 1호, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 개념
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 수업 사례
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습
|
|
메뉴펼치기
