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학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과 기본 가
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성 문제, 시설 및 수업도구의 문제 등을 먼저 해결해야 할 것이다.
가장 아쉬운 점은 현재까지의 교육과정에서, 미디어교육이 무엇이며 그것이 왜 필요한지, 가능성이 있는지에 대해서만 의견을 제시하고 구체적인 학습 방안이나 프로그램,
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프로그램을 받은 학생들은 자신들의 학습활동 증진 / 성공만 계속 경험시킨 집단은 학습활동이 감소 - 전통적으로 강조되어 온 칭찬을 가능한 많이 하라, 성공 경험을 가능한 한 많이 갖도록 하라는 수업 전략이 항상 옳은 것은 아니라는 점을
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수업비를 지원하고 CJ푸드빌 쉐프들을 만나 진로코칭을 받는 등 동기부여를 해줬다. 방송인이 되고 싶은 학생은 CJ헬로비전이나 CJ오쇼핑 방송 실무자를, 법조인이 되고 싶은 학생에게는 판사를 만나게 해줘 청소년들이 건전한 사회인으로 성
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교육기관 육성을 위한 재정적인 소요 재원을 마련하여, 국가와 지방 자치 단체가 영재들에게 특별 교육의 기회를 제공하여야 할 것이다.
즉, 영재 교육은 별도의 교육과정과 프로그램의 개발을 필요로 하며, 학습 내용을 구성하기 위하여 질
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학습자로 하여금 주어진 주제에 대해 다각도에서 확산적이고 탐구적인 사고 활동을 조장할 수 있는 창조적 발문을 할 것이 요청된다.
참고문헌
○ 강인애(1995), 구성주의 학습원리와 적용: 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 유연주
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학습자에게 적절한 환경조건, 즉 학습자의 학업성적, 이해력, 학습 지속력 등 개인차 요인을 보충할 수 있는 교육적 환경을 마련해 줌으로써 정상 학생과 같은 학습 효과를 얻을 수 있다는 것이다. 따라서 수업자는 학생의 빈약하거나 뒤떨어
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성취 수준에 미달되어 있는 아동으로 정의함으로써 지능이 보통 이상이어야 한다는 제한을 하지 않고 있다. 그러나 박성익(1984)은 ‘정상적인 학교 학습을 할 수 있는 능력이 있으면서도 선수 학습 요소의 결손으로 인하여, 설정된 교육 목표
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심리학 관련내용)
1. 의미적 기억의 조직
2. 산술 연산을 위한 지식 구조
ꊳ 수업의 목표로서 잘 구조화된 지식
1. 통합성평가
2. 일치성평가
3. 연결성평가
ꊴ 문제해결에서 지식과 전략의 사용
1. 문제 표상하기
2. 과제 환경
3.
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성에 도움을 주어야 하겠다.
4. 보다 효과적인 어린이들의 생활 지도를 위해서는 초등 학교에도 전문성을 지닌 상담 교사와 상담실 등이 마련되어야 하겠다.
참 고 문 헌
김남정, 인간과 교육의 탐색, 서울:성원사, 1992
김언주, 신교육심리학,
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