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심화 학습 지도
보충 학습 자기 집의 수납 가구는 어떤 것이 있는지 조사하고, 수납이 잘된 곳을 찾아 발표하도록 한다.
심화 학습 자기 집의 빈 공간을 어떻게 수납하면 좋을지 연구하여 발표하도록 지도한다.
참고 자료
윤장섭 외 2인, 주
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수업)방법
1. 작은북
1) 자세
2) 연주법
2. 심벌즈
1) 자세
2) 연주법
3. 트라이앵글
1) 자세
2) 연주법
4. 탬버린
1) 자세
2) 연주법
5. 캐스터네츠
1) 자세
2) 연주법
6. 마르카사(마라카스 maracas)
1) 자세
2) 연주법
7. 우드블록(woodblock)
8.
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프로그램 자체에 대한 평가를 병행하여 지속적인 피드백(feed-back) 효과를 높인다.
Ⅹ. 결론 및 제언
가. 재량활동 교육과정 편성운영에 대한 교사들의 이해 부족과 국민공통기본교과 심화보충학습에 대한 교수-학습 과정안 체계와 작성에 어려
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수업, 광주광역시교육청
○ 김대식·김영환(1986), 체육철학, 나남
○ 문교부(1973), 체육심리, 체육교육 자료 총서, 서울 : 서울신문사
○ 안양옥(1998), 초등학교 게임수업의 두 가지 접근: 기능중심 모형과 이해중심 모형, 한국스포츠교육학회 춘
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활동을 통해 그러한 주제를 탐구할 수 있는 기회를 제공함으로"써 학습에 자연스럽게 흥미를 갖게 유도할 수 있을 것이다.
마) 수업 공학의 이용
TV나 비디오 프로그램을 많이 시청하는 요즈음의 학생들은 공부를 할 때도 재미있기를 기대한다
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심화 학습자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보제시
5) 학생작품 게시: 텍스트, 멀티미디어
Ⅳ. 창의성신장수업방법
1. 교육과정 및 교과별 지도를 위한 자료 개발
2. 체험위주 프로그램 운영
3. 창의성 신장을 위한 재량활동의 융통성
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심화보충학습 지도
(가) 6학년부터 10학년까지는 기본 과정의 학습이 끝난 후 기본 과정의 학습에 대한 성취 수준에 따라 심화보충 과정의 학습지도 계획을 세우고 알맞은 교수 학습 자료를 준비하여 수업에 활용한다.
(나) 심화 과정의 학습은
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프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 내실화 과제
- 학습 활동에서 학생의 흥미나 요구를 중요시하여 학습 과정에서의 훈련이 경시되기 쉽다. 특히 교외에서의 연구 작업이나 집단 활동 등에 시간을 낭비하기 쉽고, 학생이 작업에 참가하지 않
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수업모형의 적용기술, 성원사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념학습(개념형성학습)의 의미
Ⅲ. 개념학습(개념형성학습)의 주요개념
1. 개념의 추상성과 원형
2. 속성, 결정적 속성, 비결정적 속성
3. 예, 예가 아닌 것, 긍정적 예, 부정적 예
4. 오
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수업 일수의 확보
2) 수업 시수의 확보
Ⅳ. 초등학교 6학년의 체육과 교육과정
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅴ. 초등학교 6학년의 음악과 교육과정
Ⅵ. 초등학교 6학년의 미술과 교육과정
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