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수업 방법 탐구. 서울 : 교육 과학사. 1993
15. 박영목 외. 국어과 교수 방법 탐구. 서울 : 교학사. 1995
16. 박일경. 소집단 학습의 이론과 실제. 서울 : 대한교육연합회. 1987
17. 신세호. 창의력의 본질. 서울 : 배영사. 1969
18. 이군현. 영재 교육학. 서
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프로젝트수업, 프로젝트학습)과 체계적 교수학습의 비교
기능 획득을 위한 체계적인 교수
구분
기능적용을 위한 프로젝트 작업
<기능의 획득>
시간 말해보기
막대그래프
실험설계
목적 및 활동
<기능의 적용>
변화조사하기
조사해보
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집단을 몇 개로 나눔으로써 희석시키며, 다른 활동에서는 의도적으로 심화를 택할 수 있는 기회를 부여하는 등의 노력이 필요하다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정의 시사점
첫째, 보충 심화형 수준별 수업에 필요한 다양한 학습 자료를 개발
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활동의 유의점과 고려사항
1. 유의점
1) 심화?보충 학습 교과 재량 활동의 유의점
2) 선택 과목 교과 재량 활동 유의점
2. 교과 재량 활동의 편성?운영에서 고려할 사항
1) 시간 운영
2) 교과목 설정
3) 교과 활동과의 연계
4) 활동 집단 편성
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심화 집단
ㄱ. 교과서 재구성
교과서의 심화 자료를 재구성하여 활용
ㄴ. 교과서 외
인터넷 자료 활용
신문, 잡지, 도서, 백과 사전, 영화, 비디오 프로그램 등 활용
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례
1. 연구사례1
성천 초등학
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심화 학습을 위한 학습 자료 및 수업 방법을 구안한다.
⑸ 학생들의 능력에 맞게 다양한 심화보충 자료를 제공하고 개인별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
⑹ 보충 학습은 개별 및 소집단 지도를 체
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수업)의 편성운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
2. 특별 보충반 운영
3. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 평가
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 방향
Ⅸ. 수준별학습(수준별교
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수업(교육지도, 개별화학습)의 정의
Ⅲ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 역사적 배경
1. 개인지도에서 일제 수업으로
2. 학습 집단과 동질화
3. 프로그램화된 수업
Ⅳ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 필요성
Ⅴ. 개별화수업(
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활동 교육과정을 편성운영하는 능력을 함양하고 창의력을 기르는 다양한 프로그램을 재량활동 연간 교육과정에 반영하며 이를 학생 주도의 재량활동 수업이 이루어지도록 장학력을 집중해야 할 것이다.
2. 재량활동 편성운영 여건 확보 등
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수업)의 전략
1. 수준별 개별화 학습 유형
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 방법
3) 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 개별화를 위한 수업 모형
1) Glaser의 일반 교수 모형
2) 위계적인 수업모형(나선형 수업 위계 모
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