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활동보다도 여러 교사들의 공동의 교수 활동과 학교 전체의 노력, 학생과 학부모, 그리고 지역사회의 노력과 관심 등의 협력적 노력이 매우 중요하다. 이러한 교직 사회의 특성에 보다 적합한 성과급 제도는 교사 집단을 대상으로 지급하는
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프로그램을 제공하였고, 이러한 건전 오락 프로그램들은 자원봉사자들에 의해 진행되었다. 이 학교는 지역사회에서 많은 지지를 받았으며, 이런 노력을 통해 학생, 부모, 교사, 지역사회 모두의 사회성, 자존감, 정체감이 강화되었다. 지역사
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활동은 제외되어 있음을 알 수 있다.
Ⅷ. 향후 초등학교 미술과 판화교육의 개선 과제
첫째, 종이판화가 지니고 있는 풍부한 조형적 잠재력과 새로운 가능성 그리고 교육적 측면을 고려할 때 교과서와 수업현장에서 이를 확대 반영하도록 해
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활동도 매우 중요하다. 이러한 교육 외의 활동들은 그 학교의 교육의 질을 높이기 위하여 어떻게 작용하는지를 이해하고 판단할 수 있는 개념적 틀이 없다면, 교육의 본질적 측면의 가치를 판단하기 어려울 것이다. 그렇게 본다면, 수업평가
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수업에서의 적용 방법
실습 전에 알려준 순서대로 잘 하는지, 유의점은 잘 따르는지, 실습에 적극적으로 참여하고 있는지, 실습목표에 맞게 실습이 이루어지고 있는지, 수업 목표를 달성했는지 평가할 때 적용할 수 있을 것이다.
예를 들면 6
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심화부분을 공부할 것임을 언급하고 미리 읽어보게 한다.
▶인사
-이상 수업을 마치도록 하겠습니다.
-형성평가지를 풀고 채점한 뒤 제출한다.
-경청한다.
▶인사
-감사합니다.
개별학습
5'
3'
형성
평가지 중학교 1학년 1학기 국어 - 학습지
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집단의 일원으로 인간적이고 친절하다.
학생에게 흥미가 있고 이해한다.
3
4
< 참고자료 >
이기문, 김진희 공저(2001)「열림교육학 최신경향 15」지구문화사
오숙자(2001)「초등학교 교사상에 대한 교사ㆍ학부모ㆍ학생의 인식 분석」인천
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집단기(The Gang Age, 9～11세)
5. 의사실기(擬寫實期, The Pseudo-Naturalistic Stage, 11～13세)
6. 결정기(結定期, The Period of Decision, 13～17세)
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 미
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수업은 종래의 기계적이고 주입적인 방식이 아니며 주어진 과제를 인지구조에 내면화하는 경험을 하기 때문에 수용학습도 능동적인 특성을 지님.
-발견학습의 메카니즘 자체에 대한 배격이라기보다는 발견학습이 갖는 교육적 - 심리적 한계,
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프로그램 최종 평가서.
2) 담당인력 구성(사업 주담당자와 수퍼바이저 등 기재)
이름
담당부서 및 직위
경력(년)
사업 내 역할
할당시간
(단위:
일주일)
자격증
(신청사업관련)
fff
복지1팀 과장
종합사회복지관 4년
종합사회복지관 6년
프로그램
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