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편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초?기본학력 부진학생지도
Ⅷ. 고교평준화정책의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램 운영 : 도내 초중고등학생 대상으로 10～15일 합숙연수 의무화.
도내 중 2년생 200명씩 5박6일간 체류하면서 영어를 배울 수 있도록 도교육청과 협의를 마쳤다. 이들 학생이 체류하는 5박6일은 정식 수업일수에 포함된다. 주말에는 1박2
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집단들은 문화적 다양성이란 점에서 큰 변화를 가져오고 있고 한국 사회에 새로운 성원으로서 이들의 정착과 적응을 돕는 문화적인 역량을 갖춘 가족복지서비스의 필요성이 점차 증대하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김재형 등 (2024), 『세계의 정치
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심화될 수도 있다. 예를 들어 신체적인 체벌을 자주 하는 부모의 공격적인 행위는 자녀에게 모델로 자연스럽게 전달되는 경우가 많다. 사실상 극단적인 공격성이나 반사회적이고 폭력적인 행위를 보이는 아이들에게는 형제, 부모, 나아가 조
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심화 학습을 한 아이들의 인생 선배일 뿐이다. 어떤 교육자가 올바르다고 답을 내릴 순 없다. 그러므로 초임 교사를 비롯한 모든 교사는 늘 현재 나의 교육 방식과 내용이 스스로의 가치관에 얼마나 부합하는지 양심의 소리에 귀기울여야 할
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프로 정답이 될 수 없겠지만 그 일부분은 시사점을 줄수 있다고 판단된다.
III. 결론
오늘 날 현대 사회의 학교 도덕교육의 문제점은 수업에서 배우는 도덕내용을 현실로 옮기지 못한다는 것이다. 아무리 학생들이 그 수업내용을 머릿속 으로
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집단이기주의에 근거한 반대 세력의 방해가 교육개혁을 어렵게 하였다는 점을 꼭 명심하여야 되리라고 믿는다. 성장하는 학생을 과거의 인습과 고정화된 제도나 사고 속에 머무르도록 강요하는 것은 그들에게 퇴행을 요구하는 것이나 다를
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집단적 이익을 위한 요구나 비교육적 영향에 우선
① 평등성과 수월성의 조화 추구
·'만인을 위한 교육' + '수월을 위한 교육' 모든 사람의 수월성을 위한 교육
·각 개인의 능력과 소질을 고려한 최대의 개성 신장
② 자율성과 책무성의 제고
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집단 규범이 확립되어 있지 않고 각종 다양한 모순이 존재 할 경우, 청소년들은 자기의 행동을 저지시킬 표준을 잃어버리게 되며 이런 경우 급기야는 범행을 저지르게 된다.
그러므로 이러한 유해환경에 대한 국가와 국민들의 관심도 중요하
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심화, 교육 내용 차원에서 가르치는 내용과 방법이 우리 사회가 지향하는 목적과 미래 사회에 적합하지 않는 것 등
을 말하면서 앞으로 우리 교육이 나아가야 할 바를 제시했다.
① 교육제도 - 국내의 학교만은 다양한 사회계층이 섞여서 교육
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