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자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
1) 중요성
2) 효과
3) 적용
4) 소집단 조직
5) 소집단 운영
6) 교사의 역할
7) 유의점
2. 소집단 토의 학습 지도 과정
1) 초보단계
2) 심화단계
3) 정착단계
참고문헌
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진급(월반)
12) 조기 졸업
13) 대학에서의 속진
14) 지속적인 속진
15) 자습에 의한 속진
16) 교육과정 압축 및 단기 완성(Curriculum Compacting & Telescoping Curriculum)
2. 심화 교육
1) 심화 교육의 의미
2) 속진 교육과 심화 교육의 비교
참고문헌
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심화
활동의 도입
◎활동안내
-모둠활동으로 이루어진다. 모둠에 따라 선택활동을 택해 활동한다.
20‘
-수업을 하기 전 모둠으로 책상을 만들어 놓는다.
모범행동탐구 및 실습 실연
선택활동 1. 공중도덕 지킴이 칭찬 릴레이
선택활동2. 공공
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심화
활동의 도입
◎활동안내
-모둠활동으로 이루어진다. 모둠에 따라 선택활동을 택해 활동한다.
20‘
-수업을 하기 전 모둠으로 책상을 만들어 놓는다.
모범행동탐구 및 실습 실연
선택활동 1. 공중도덕 지킴이 칭찬 릴레이
선택활동2. 공공
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수련)
나) 상담실 상근제 운영(매주 월～금요일, 10:00～17:00)
다) 학생상담자원봉사자회 회보 4회 발간보급
라) 지역별 자율연수
○ 봉사자 활동 상담실별로 월 1회 정도 상담사례에 관한 연구 협의를 갖는다.
○ 지역봉사자회별 상담 활동상의
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수업모형
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 전략
1. 주제 중심 통합 교육 활동 편성 면에서
2. 주제 중심 통합 교육 활동 운영 면에서
3. 창의력(창의적 문제해결력, 확산적 사고력) 신장
1) 문제상황의 인지
2) 문제의 정의
3) 자료수집
4
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활동에 적극적 태도로 임했는가?
<자기 평가>
- 자심감을 갖고 발표했는가?
- 적극적으로 수업에 참여했는가?
<교사 평가>
- 아동이 활동 할 수 있도록 충분한 설명을 해 주었는가?
- 목표에 도달할 수 있도록 수업을 잘 이끌었는가?
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활동들, 그리고 도덕 공동체로서의 교실과 학교 분위기가 하나의 공통된 모습을 띠고 있을 때 가능하다고 볼 수 있기 때문이다.
우리의 교육활동에 대한 현 상황을 살펴보면, 교실, 수업의 강조점이 지식의 획득에만 일방적으로 주어져 있다.
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함께 하는 신나는 프로젝트학습을 위한 여건 조성
2. 실천 과제 2 : 환경보전 프로젝트학습 프로그램 구안
3. 실천 과제 3 : 학급커뮤니티와 함께 하는 환경보전 프로젝트학습의 실천
Ⅵ. 커뮤니티(community)기반학습의 모형
참고문헌
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심화 학습지를 나누어주며 과제로 제시한다.
▷다음 시간에 학습할 내용을 예고한다.
-기억 속의 들꽃을 읽어오게 한다.
▷수업시간에 배운 것을 떠올리며 중요한 내용을 확인한다.
▷형성평가를 풀어보면서 학습한 내용을 다시 한번 기억한
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