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수업자
제재의 특성을 살려 수업을 설계하고 학생의 흥미를 고려하여 수업하였는가?
허용적인 분위기에서 학생들의 다양한 생각을 수용하였는가?
학습자 중심의 활동이 이루어지도록 학습 활동을 적절히 지원하였는가?
다. 학습자
흥미를
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사이의 왕래를 편하게 만들어 주는 것에 대해 생각해보고 고마워하는 시간을 가질 수 있을 것이며 미리 많은 생각을 해 봄으로써 다음 수업시간에 더욱 알찬 편지를 쓸 수 있을 것이다. 1. 주제별 지도 내용
2. 주제별 지도 계획 및 활동
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수업의 성공 여부 등을 판별할 수 있는 표준을 제시한다.
그러나 사회과 교사가 한꺼번에 여러 상이한 활동을 동시에 할 것을 지시하는 잘못된 여러 지도를 갖고 있다. 본질적으로 다른 각각을 한꺼번에 가르치려는 노력은 교사에게 좌절, 우
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심화자료
7) 기타
2. 구성 방향
1) 탐구식 구성
2) 풍부한 시각자료
3) 적절한 연습 문제
4) 평이한 용어사용
Ⅵ. 한국지리과(한국지리교과)와 환경교육
Ⅶ. 한국지리과(한국지리교과)의 지도 사례(퍼즐놀이)
1. 배경
2. 방법
3. 적용
4.
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수업 모형
Ⅶ. 구성주의 과학교육의 전략
1. 조작적?과정지향적?구성주의적인 탐구 활동을 조장하고 격려하라
2. 학생들의 인지 갈등을 유발하라
3. 과학에 대한 교사의 신념, 과학 교수에 대한 교사의 신념, 과학공부에서 아동이 성공할
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활동계획을 세운다.
생활의 길잡이 88쪽을 참고 하여 활동계획서 작성하기
15′
20‘
27′
ㆍ프로젝션 TV
▶발문을 통해
아이들이 봉사활동의 내용을 추측할 수 있도록 한다. 자칫
설명식 수업이 되어버려, 집중력이 저하될 수 있다. 필요한
내
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요리
3. 공공 분야에서의 응용
1) 멀티미디어 키오스크
2) 원격의료
3) 주문형 교육
4. 비즈니스 분야의 응용
1) 마케팅과 광고
2) 텔리 컨퍼런싱
3) 에이전트 기반 워크플로우
4) 업무 스케쥴링
Ⅶ. 멀티미디어 프로그램의 활용
1. 반복
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ICT(정보통신기술)활용교육의 학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 교수-학습 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개선방향
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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활동등
4. 창조적 표현
a. 악곡의 내용, 악상을 바르게 창의적으로 표현하기
5. 내면화
a. 음악의 내면화 및 생활화
b. 표현의 즐거움 알기
c. 보다 심화된 표현활동, 감상 활동
d. 바람직한 태도 및 순화된 행동
e. 생활에의 적용
참고문헌
1. 조효
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활동 지원
5. 학교-가정-지역사회 연계 강화
6. 소외 계층에 대한 교육기회 확대
7. e-Learning 운영체제 정비
8. 시스템 효율화를 위한 인프라 구축
9. 법?제도 정비
10. 대국민 홍보
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 내실화 노력
Ⅸ. 결론
참고문헌
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