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과 평가하기
가) 무엇을 바라 볼 것인가를 결정
나) 중요한 초점에 대한 토론하기
다) 다음 실연 개발하기
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 학습 효과
1. 역할 놀이와 학습 지도 과정
역할 놀이 수업을 단원의 전개 과정 또는 단위시간 수업 전
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지도해야 하고, 학년이 올라갈수록 점차, 정량적인 관찰을 할 수 있도록 해야 한다. 물론 관찰한 결과를 정확하게 기록하는 활동도 매우 중요하다.
Ⅵ. 과학과교육 경험학습
1. 경험 수업이란
경험 수업은 과학과 수업에서 자료를 바탕으로 개
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역할에 대해 토론하게 함으로써 민감한 가치나 정서, 문제해결능력, 의사소통능력 등을 길러주는 학습 모형이다. 역할놀이 수업 모형은 시나리오나 희곡 등을 다루는 국어과에서 많이 활용되어 오기도 했으나 지금까지는 도덕과나 사회과 쪽
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과, 같은 단원이라 하더라도 교사 개인의 경험과 판단에 따라 최선이라고 생각하는 나름의 수업 방법을 형성할 수 있어야 하며, 그러한 수업 방법이 인정되어야 한다.
Ⅵ. 도덕과학습(수업, 교육)의 문제점
1. 교육 과정
주당 지도 시간 부족으
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과제 할당으로 이루어진다.
5) 교사는 학생들에게 어디서 실연을 할 것인가, 그것은 무엇과 같은가 등의 단순한 질문을 하여 준비를 돕는다.
. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 시사점
역할극 수업은 교실 현장에서 실제의 사회생활을 경험하고
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과정 운영
평가의 다양화
3. 사례 3
대전 갈마초등학교
주제 : 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 재량활동 프로그램 편성운영
재량활동 지도 프로그램 개발
체험활동을 통한 자기주도적 학습력 신장
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)
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도덕교육의 목적으로서의 자율성: 그 의미와 한계” 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1991. pp. 11-12.
협동학습은 이러한 덕목론적 접근에 입각한 도덕교육의 하나의 수업방법이 될 수 있다. 이성과 자발성을 통해 협동학습에 참여해야하며 참
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학습과 역할놀이와 같은 정의적인 측면과 행동적인 측면을 강화시킬 수 있는 적절한 교수학습 모형을 새롭게 적용하는 것이 필요하다.
교과를 통한 도덕과 수업은 교실 공간에서 이루어지는 경우가 많기 때문에 행동적 측면 중심의 3차시 수
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학습에 대한 동기를 불러일으키는데 유용하며 역할 놀이를 하는 과정에서 자연스럽게 학습을 유도할 수 있다는 장점이 있다. 다른 사람에 대해 좀더 깊이 이해하며, 협동심과 의사소통 능력을 기르는 데에도 유용하다. 말하기, 듣기 수업에서
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과적이다.
⑦ 합의점이 낮은 분야의 학습에 적절한 방법이다.
단점
① 정보 전달이 매우 느리다.
② 교사의 인내심이나 참을성이 대단히 많이 요구된다.
③ 비교적 합의점이 높은 분야에는 강의보다는 적절하지 않다.
4) 역할놀이 수업모형
역
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