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학습경험들을 탐색하고 무엇이 필요한가를 결정하며 그것을 습득할 수 있는 방법을 적극적으로 탐구한다.
항상 학습자로서의 역할만을 수행한다.
필요한 경우에는 전문가 또는 지식정보 제공자로 수업에 참여한다.
항상 주어진 절차(교사가
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연계 독서 교육
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 실태
1. 독서율
2. 독서량
3. 독서시간
4. 독서목적 및 장애요인
1) 독서목적
2) 독서장애 요인
5. 학교의 독서교육 현황
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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토론 수업의 의미에 대해 정리한다.
토론 수업의 효과에 대해 소개한다.
다음 차시 소개
토론 결과에 대해 상호 피드백이 있을 것을 예고한다.
토론 내용 정리
토론 내용에 대해 교사의 피드백을 듣고 점검해 본다.
다음 차시 학습
토론 결과에
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수학습의 기본 방향과 전략은 다음과 같이 요약될 수 있을 것이다.
첫째, 기술과 가정과 관련된 수행 과제를 학습자 스스로 해결하는 자기 주도적 문제 해결 접근의 수업 전략들이 수업의 주된 흐름이어야 한다.
둘째, 기술가정과의 수업에서
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3. 계획 수립
1) 조직
2) 연간 계획 수립
3) 주 활동 계획 수립
4. 활동 내용
1) 활동 시간
2) 활동 내용
3) 활동 방법
5. 추진 성과
?. 향후 학교생활지도의 개선 과제
1. 개선과제 1
2. 개선과제 2
3. 개선과제 3
4. 개선과제 4
참고문헌
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학습에 이용되는 것이 각종 학습지 회사의 그림 낱말 카드와 그림과 함께 문자를 곁들인 스티커가 있고, www.genikids.co.kr에서 사용하고 있는 놀이중심의 한글 공부라 하겠다. 비록 문자 학습 부진아가 영상적 수업전략에 높은 성취를 보인다 할
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수
2002
쉽고 흥미 있게 활용할 수 있는 수학과 교수학습 방법 탐색
·흥미 있고 다양한 조작자료 소개
·조작 자료를 활용하는 수업방법
·도형영역의 지도 방법
·흥미롭고 다양한 조작 자료의 활용
· 영역별 지도방법의 탐색
Ⅸ. 향후 초등학
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필요성
2. 운영의 목적
3. 문제 분석
II. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행 연구의 고찰
III. 실천과제
1. 과제 1
2. 과제 2
3. 과제 3
IV. 운영의 방법 및 절차
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영 방법 및 절차
V. 운영
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수준이 다양하므로 이를 수렴하여 민주적 절차에 의한 합의를 통해 운영해야 할 것이다.
특별보충과정 대상자를 최소화하기 위하여 정규 수업 시간 중에 충분한 보충 학습의 기회를 제공하는 것이 특별보충과정 운영에서 부딪히는 많은 문제
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수 있는 방향으로 나아가야 한다. 이러한 점들을 종합적으로 고려하여 향후 학습 방향을 설정한다면, 학생들이 배드민턴을 보다 깊이 있게 이해하고 즐길 수 있을 것이다. 1. 교수학습 계획 개요
가. 수업의 목적 및 목표
나. 학생
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