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학습 내용에 관한 기억력이 약하다는 점에서 지도와 조언을 할 필요가 있다.
d. 평가
평가는 부여한 프로그램과 과정에 대한 평가와 학습자에 대한 평가 둘로 나눌 수 있다. 학습자에게 주어진 원격교육에서의 학습자료 역시 대단히 중요한
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교육체제에 대한 근본적인 혁신, 다시 말해 학교교육과 사회교육의 연계, 분야별영역별수준별 교육과정의 통합이 우선시 되야 한다.
기존 사회교육체제에서 전 생애(lifelong)에 걸친 학습의 지속화 등을 골자로 하는 평생 교육체제로의 전환은
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교육에서 다시 한번 돌아보아야 할 교육철학자로 인식된다.
10. 나에게 미친 영향.
현대 교육은 20세기를 대표해 오던 학교교육이 교육에 전부라고 인식하고 정형화된 교육을 끊임없이 요구했다. 그 결과 아동의 흥미는 무시되어 버렸고 학습
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학교생활, 무엇을 배우는지, 무슨 활동을 하는지를 알아 통일교육에 흥미를 느끼게 하는 것이 필요하다.
3) 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경 조성
: 협동적인 학습은 상호 존중에 바탕을 둔 사회적 상호 작용의 기회를 제공해 주기 때문에,
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교육과정의 상호비교
◎ 행동주의 교육과정
1. 행동주의란?
2. 행동주의 교육과정의 기본 관점
3. 행동주의 교육과정의 교육목적과 내용
4. 행동주의 교육과정의 조직 방식
5. 행동주의 교육과정의 실천과 평가
6. 행동주의 교육과정의 장
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학교의 특수학급 또는 특수학교에서 교육을 받아야 한다. 교육내용을 수준별로 볼 때 감각운동을 주로 학령 전 조기 교육프로그램, 개념형성을 중심으로 하는 초등학교 기초과정 프로그램, 직업에 대한 평가와 이해에 필요한 학문적 기술을
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교육과정 운영과 학습부담 경감
(6 차)
(7 차)
학교의 모습
학교의 모습
.이수단위에 비해 교과 내용 과다
.학년제 중심의 이수단위제 운영
.관례적인 교과목 분산 이수
.교과별 최소 수업 시수제 도입
.학기제가 가능한 이수단위제 운영
.집중
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교육내용의 의미
2. 교과, 학문, 지식
3. 국가 수준의 교육내용 선정 기준
1) 타당성의 원리
2) 확실성의 원리
3) 중요성의 원리
4) 사회적 유용성의 원리
5) 인간다운 발달의 원리
6) 흥미의 원리
7) 학습 가능성의 원리
4. 국가 수
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교육 형태로부터 다원적 해석위주의 형태로 전환되어야 함을 보여준다.
포스트모더니즘이 내포하고 있는 차이와 다양성의 교육은 무책임한 주장과 혼란을 용납하는 것은 아니다. 중요한 것은 학생이라는 인간의 삶의 한 장인 교실현장에서
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교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란
2. 프로젝트 접근법의 진행단계
1) 1단계 : 준비 및 시작 단계
2) 2단계 : 전개 단계
3) 3단계 : 마무리, 전시, 평가단계
3. 프로젝트 접근법
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