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학교생활을 통해 교사와 학생 모두의 욕구가 충족될 수 있도록 학교를 변화시켜야 한다. 지금의 교실사태는 새로운 교육의 탄생을 위한 촉진제가 될 수도 있다
2) 자기주도적 학습과 협동학습이 바람직
자신이 원하지 않는 일에 무관심한 오
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교육부 정책연구과제 보고서
* 운현초등학교 편(1998), 열린교육을 위한 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
* 열린교육학회(1997), 초등열린교육 심화과정 연수 자료집
* 유덕인(1993), 자기학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 해동출판사 Ⅰ.
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학습 문제 확인하기
3) 학습 활동 안내하기
2. 전개단계
1) 학습 계획 세우기
2) 과제 해결하기
3) 평가 활동하기
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
1) 전체 수업 집단 활동의 경우
2) 소집단
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평가 방법은 기본 학습 내용을 중심으로 평가하되, 심화보충 학습의 경우는 활동 과정을 평가에 반영하는 것이다. 그러한 차원에서 수행평가 방법을 고려할 수 있겠다.
. 심화보충형 수준별교육과정의 성과
다양한 수준별 교육과정 프로그램
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학습내용
1. 계산기와 컴퓨터
2. 경제 생활
3. 생활 통계
4. 생활 문제 해결
Ⅴ. 고등학교 실용수학의 교수학습방법
Ⅵ. 고등학교 실용수학의 교수학습평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
1) 평가영역 및 반영비율(평가방법)
2) 수행평가
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학습 결과를 평가하는데 도움을 줄 수 있다.
참고문헌
김희수, 예비교사를 위한 효과적인 교육방법, 일문사, 2005
안양옥, 이해중심 게임수업의 이해와 실천, 열린교육 우수 수업 사례 발표 및 발전 방안 탐색 Workshop, 서울대학교사범대학부속
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교실환경
7. 평가
Ⅴ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 영역별 지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원리
3. 읽기 지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동 사례
1. 전체 수업 집
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열린교육연구소, 협동학습의 실제, 2000
4. 박성익, 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육 효과 비교, 교육학연구, 1985.
5. 변영계 외, 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1999.
6. 수원중앙기독초등학교 협동학습 연구모임, 협동학습을 위한 첫걸음
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학습관
Ⅶ. 구성주의가 과학교육에 주는 시사점
1. 과학의 본질
2. 과학 교육과정
3. 과학의 교수?학습
1) 문제해결학습
2) 탐구학습
3) 협동학습
4) 역할놀이학습
5) 프로젝트학습
6) 개념학습
4. 과학 평가
Ⅷ. 구성주의의 시사점과 제
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학교 졸업생들보다 높은 성적을 계속 유지하였다. 또한 열린교육을 실시하면 논술시험 성적이 더 높아지며, 수업 시간을 지루하게 생각하는 학생이 크기 줄어든다. 1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 특징
3. 열린교육의 교육적 의의
4.
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